《扁鹊见蔡桓公》导学案第一课时（预习）预习目标1、了解作者2、读准字音，正确读断，准确流利朗读课文。3、掌握字词句，疏通翻译课文导入讳疾忌医：“讳”：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。了解作者与作品韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。本文选自（）“喻老”：用比喻来说明老子的观点扁鹊，姓秦，名越人，战国时人，医术高明，所以人们就用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他。蔡桓（huán）公，蔡国（现在河南省上蔡县一带）国君，下文称“桓侯”。听音频朗读读准字音。1.立有间（）2.君有疾（）在腠（）理3.寡人（）4.医之好治不病（）5.桓（）侯不应（）6.汤（）熨（）7.骨髓（）8.桓侯遂（）死（2）正确读断1、君有疾在腠理，不治将恐深。”2、医之好治不病以为功。”3、扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，4、臣是以无请也。”自主疏通翻译课文预习要求：学生做好重点字词的批注，掌握重点字词。小组合作翻译文段。掌握好重点句子的翻译。教师释疑扁鹊见（）蔡桓公，立（）有间（），扁鹊曰：“君（）【有疾（）在腠理（），不治将恐()深()。】”翻译：桓侯曰：“寡人()无疾。”扁鹊出，桓侯曰：【“医之()好()治不病以为()功。”】翻译：居()十日，扁鹊复(）见，曰：“君之（）病在肌肤(），不治将益（)深。”桓侯不应()。扁鹊出，桓侯又不悦()。翻译：居十日，【1、扁鹊望（）桓侯而还（）走（）】。【2、桓侯故（）使（）人问之（）】，扁鹊曰：【“疾在腠理，汤熨之所及（）也；】翻译：1、2、3、在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐（）之所及也；【1、在骨髓，司命之所属{}，无奈何也。】今在骨髓，【2、臣（）是以（）无请（）也。】”1、2、居五日，【桓侯体痛，使()人索()扁鹊，】已逃秦矣()。桓侯遂（）死。翻译：复习检测（1）通假字1、望桓侯而还走2、汤熨之所及也3、火齐之所及也（2）写出下列划线词的古今义1立有间2居十日3将益深4索扁鹊5故使人问之6望桓侯而还走（3）.把下列文言句子翻译成现代文：①桓侯曰：“医之好治不病以为功。”②居十日，扁鹊望桓侯而还走。③在骨髓，司命之所属，无奈何也。第二课时（展示课）教学目标1、了解本文顺序2、理清本文结构3、领悟本文所蕴含的道理。学习过程：反馈出自本文的成语（）本文作者（），()思想家，先秦（）学说集大成者,战国散文四大家（）（）（）（）重点字词检测①立有间()②不治将恐()深()③居十日（）④不治将益深（）⑤桓侯故（）使人问之（）⑥司命之所属（）⑦臣是以（）无请也。”（）4、翻译句子课堂探究，自主学习课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的?找出标志性的词语扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?3、.课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医?4、理清结构：顺序发病部位治疗方法蔡桓公态度死因结局5.这则故事说明了一个什么道理?三、巩固提升A、逃秦后的扁鹊（这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。）B、写一篇读后感。
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