班级活动遐想刚刚学习了丁榕老师讲的＜＜如何开展学生欢迎的班级活动＞＞，收获非常大：六大作用；三个过程；七个要领；十种形式。尤其是丁老师阐述班级活动的作用，对我的启发特别大。学完之后感想也特别多，现一一陈述：一、如果我搞班级活动会不会有强出头、出风头之嫌？我所任教田各庄中学是一所农村中学，位于县城北十公里，生源全部为农村孩子。他们渴望丰富多彩的班级活动。但是上有领导要成绩的压力，中有同仁默守陈规空洞的说教，下有老百姓只要考上学的强迫，我还适合在我们学习搞班级活动吗？同事会不会让为我是好表现呢？领导会支持我们吗？二、安全问题怎么解决？当前的大背景下，各级领导最关心的就是安全问题，从中央到地方，从教育局到学校，都非常重视学生的安全工作。由于过分的关怀，我们学校很少组织学生进行活动。偶尔一次，还会受到各级领导关于安全的方面的特殊“关怀”，试想在这种背景下，我们
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
，有能力有胆量有必要迎风而上进级班级活动吗？三、通过学习丁老师的讲课，我进一步认识了班级活动在教育中的重要作用和功能。它是很多空洞教育所达不到的，是来源于实践的形象生动的教育。在刚刚过去的一学期中我也组织了几项班级活动。第一件学生说天气太冷了，我们先去操场上跑步吧，然后再上课。我同意了，学生很高兴，我带领学生一起跑了起来。事后，班长对我说，“老师你真好！”第二件，管区要举行冬季长跑比赛。很多班主任不原意学习参加，我积极的与学生谈心，鼓励学生参加。报名的同学都进行了很长时间的准备，可在比赛当天，因为九MATCH_
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_1713269437880_0要进行月考，取消了九年级的比赛，当时我心理特不是滋味。第三件，因为中考中要考核体育成绩，所以我每天放学生带领全班同学进级体育煅炼。这些活动有些是为了生学，有些是为了应付上级领导，有些是学生自发的，虽然都算是成功的，也有一点点收获，但没有上升高度，没有班主任老师的思想教育，没有明确的教育主题。四、今天班级活动的一些设想。班级活动能培养师生、生生之间的情感这一点我有深刻的体会。做为班主任在找学生谈话时我经常对学生讲我们你们多么多么好，这是很少有机会具体表示，而班级活动正好能提供这样的舞台，所以今天的工作中，要认认真真的把班级活动搞起来。做到育教于动中。
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