分数的初步认识教学内容《义务教育课程
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实验教科书﹒数学》（苏教版）三年级
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第98-99页。教学目标：1、结合具体情境和直观操作初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一
表
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示；能正确地认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。2、通过操作、观察、比较、抽象、概括等活动，提高学生动手操作能力，发展初步的逻辑思维能力。3、经历认识分数的过程，体验创造分数的快乐，感受数学与生活的密切联系。教学重点：初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一的分数。教学难点：动手操作创造分数，能用完整的语言描述分数形成的过程。教学准备：多媒体课件、长方形纸、彩笔一、创设情境，引出课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1、叮叮和铛铛星期天去郊游，我们看他们在干什么呢？师：把4个苹果平均分给两个小朋友，怎么分？生：把4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到2个苹果。2、师：把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友怎么分？生：把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每个小朋友分得1瓶矿泉水。教师根据学生回答，揭示：每人分得同样多，在数学上叫做平均分。（师板书：平均分）3、师：可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？把一个蛋糕平均分成2份每人分得多少呢？（板书：把一个蛋糕平均分成2份）生：一半、半个……师：这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗？师：同学们听过吗？像这样的数就是分数。（师板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。（师板书：认识分数）探索新知。认识分数各部分的名称及含义。1、结合刚才分蛋糕的过程说一说这个是怎么得到的呢？2、中间的小横线叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。3、谁能结合分蛋糕的过程说一说分数的每部分所表示的含义？4、写分数。2、创造我们认识了，同学们想不想用纸来折一折呢？请先看看有什么要求。(1)、每人拿出准备的长方形纸片，动手折出它的，并在上面写出一个，然后和同桌说说你是怎样折的。(2)、汇报展示：你是怎样折的？3、师：同学们真棒，竟想出这么多种折法！小结：只要把一个长方形平均分成2份，每份就是这个长方形的.4、练习师：老师给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用表示吗？为什么？5、认识四分之一（1)、师：同学们真棒！长方形的二分之一我们会折，那正方形的四分之一同学们会折吗？试试看。(2)、展示汇报师：谁来展示一下你的作品？谁还有不同的折法吗？师：你能说说这里的表示什么意义吗？小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份都是这个图形的比较分数的大小。师：同学们，我们已经充分认识了和，现在我们继续创造几分之一。展示作品。说出自己的发现，怎么比较分数的大小。多媒体出示比较分数的大小。巩固练习。想想做做第1题。多媒体出示比较分数的大小。课堂总结。这节课你有什么收获。（自由谈一谈）板书设计：分数的初步认识分母分的份数分数线平均分分子取的份数
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