项链教学设计

《项链》教学设计2014年12月30日总第2课时李良炜教学《项链》（法·莫泊桑）课题教学目标教学重点1、了解作品精巧的结构技巧。2、学习从品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文学作品。3、理解人物形象的典型意义，领会作者对下层人民的情怀。1、了解作品精巧的结构技巧。2、理解人物形象的典型意义。教学理解人物形象的典型意义，探讨作品情节安排的独特技巧。难点1/14教学过程及 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 一、检查预习，导入新课（5分钟）我们已经预习了《项链》全文，本课时我们一起来学习这篇小说。首先我们请同学们说一说初读此文后所知道的信息。1、小说的主要人物：2、小说主要围绕什么东西构思情节，发生了哪些主要事件？二、分发学案，小组学习（25分钟）先作如下学习提示：（一）、在学习外国文学作品时，首先要了解作者生平及创作风格。莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”，是世界三大短篇小说巨匠之一。（二）、小说的三要素是情节、人物和环境。莫泊桑的小说以结构精巧见长，结构技巧包括线索、悬念、起伏、抑扬、伏笔、铺垫、顺序、首尾技巧等，品读《项链》时，要着重欣赏一波三折的情节和巧妙的结尾和伏笔技巧。（三）、《项链》的主题素有争议，我们可以通过品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径来理解。在自学过程中，要坚持独立思考，在课堂上，要学会交流、学会倾听、学会 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 取舍、学会反思。分发《学案》，由学生分组或独立完成，然后集体进行评判。三、教师指导（10分钟）（一）、情节疏理学生代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 回答后归纳。具体见板书。说明：2/14序幕——玛蒂尔德的“痛苦”与梦想开端——借项链（参加舞会）发展——丢项链（舞会结束）赔项链还债务（十年艰辛）高潮、结局——识项链（发现项链是假的）（二）、人物形象分析学生根据学案及讨论情况回答。归纳：玛蒂尔德——：心高气盛，爱慕虚荣；善良诚实质朴；坚韧忍耐吃苦。（三）、社会环境19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。《项链》就是这类作品的代表。（四）、主旨归纳小说的主旨在于通过玛蒂尔德追求奢华而遭受的不幸来讽刺小资产阶级的虚荣心，同时谴责了资本主义社会不良的价值观。作者对主人公虽持批判态度，其中也略带同情。四、拓展及其它（5分钟）课后探究本文的写作技巧。项链板法·莫泊桑书设借项链——丢项链——赔项链——识项计链3/14作业布置教学反思一夜风光，欠下无数虚荣债，十年艰辛，拾取几多平常心。怎样理解玛蒂尔德十年间的变化，有一位老师要求学生根据对课文人物的评价，完成下面的对联，你也试一试：上联：一夜风光，下联：十年艰辛。《项链》学案一、基础字词1、为下列加点字注音A佳肴（）B赝品（）C裙褶（）D寒伧（）2、下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字A、油ｎì（）B、租ｌìｎ（）C、ｔěｎｇ（）写二、情节把握。4/14线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。很显然，本文的情节是以项链为线索的。b5E2RGbCAP1）在下列短语的划横线处填一个动词（限用一个字）。项链——项链——项链——项链2）中国古典章回小说同样十分强调情节，仅每回的标题就引人入胜，回目都采用对偶形式，富有韵律美。比如《水浒传》的回目：“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”；“武松威震安平寨，施恩义夺快活林”。p1EanqFDPw如果把《项链》也改成章回小说，老师尝试拟了一半的回目，请同学们加以补充。第一回收请柬徒生烦恼，借项链喜上眉梢DXDiTa9E3d第二回赴舞会忘情尽兴，失项链如坠冰窟第三回赔项链身负巨债，个中苦谁人能知？第四回巧相逢倾诉苦海，识项链人生无常２．小说情节非常曲折，但小说仅有曲折是不够的，或者说仅有出人意料是不够的。一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。我们来研究一下，小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“项链假的”合乎情理吗？请从文中找出依据。RTCrpUDGiT1）2）3）其实，玛蒂尔德丢失项链也是有伏笔的，我们不妨判断一下玛蒂尔德可能是什么时候丢的项链，当然，要从字里行间去“侦破”。（3分）5PCzVD7HxA5/14。3、对文章的结尾，有人不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。若认为这几种都不好，请说明理由。jLBHrnAILg①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。三、阅读理解她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，〔〕，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：xHAQX74J0X“再没有别的了吗？”“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。LDAYtRyKfE随后，她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗？我只借这一件。”6/14“当然可以。”她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。1第一段方括号处应填入的词语是（）A慢慢悠悠B犹豫不决C挑三拣四D心中无数2这部分描写人物的方法是（）（3分）A行动描写B肖像和心理描写C肖像和语言描写D行动和语言描写这部分描写极有层次地展现出路瓦栽夫人在借项链时的心理状态，合理的一项是（）迟疑不决——惊喜——焦急而担心——欣喜若狂贪婪、挑剔——意外——焦急——狂热慎重而犹豫——高兴——迟疑焦急——狂喜而得意犹豫不决——意外——焦急——得意4选出对“我只借这一件”分析正确的一项（）一个“只”字，强调给对方听，表现路瓦栽夫人怕对方不同意，自己失去好机会。突出“只”和“一”，强调自己借得少，表现路瓦栽夫人想马上借到又怕不能如愿的心情。强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现路瓦栽夫人坚决要把这挂项链借到手。突出“只”和“一”，说给对方听，表现路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丢了面子的心情。[交流]谈谈《项链》中的主人公玛蒂尔德的形象特点。提示：7/141、玛蒂尔德的七个梦想，可以概括为和两个方面。她的最终理想是，虽然有对命运的反抗，但这种反抗的性质还是。Zzz6ZB2Ltk2、在十年还债的艰辛中，玛蒂尔德的形象得以丰满，表现出了的品质。四、问题探究问题一：怎样看待玛蒂尔德身上的虚荣心？思路点拨：读文本，重点分析开头部分的七个“梦想”和舞会上的四个“陶醉”。抓住一些关键词句，如“她也是一个美丽动人的姑娘”，“心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想”问题二：当玛蒂尔德决定偿还项链时，作者说“她一下子显出了英雄气概”，怎样理解作者的这种赞誉？建议联系社会背景，联系作者的创作主张，用联系的眼光来分析。[作业与提示]1、怎样理解玛蒂尔德十年间的变化，有一位老师要求学生根据对课文人物的评价，完成下面的对联：上联：一夜风光，下联：十年艰辛。8/14下面是部分作业反馈，请在阅读后予以点评，并自己完成一副对联。1、上联：一夜风光只为爱慕虚荣无端惹祸下联：十年艰辛唯有饱经沧桑方成正果。2、上联：一夜风光妩媚惊艳，今朝虚荣变现实，下联：十年艰辛贫困潦倒，往昔青春成虚无。3、上联：一夜风光埋就十年艰辛，下联：十年艰辛只因一夜风光。4、上联：一夜风光欠下无数虚荣债，下联：十年艰辛拾取几多平常心。5、上联：一夜风光，得尽风流万宾迷；下联：十年艰辛，尝尽贫苦无人怜。我的尝试：上联：一夜风光，下联：十年艰辛。《项链》教学设计二教学目标：1、通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。2、通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。3、通过赏读，使自己进一步认知人生。教学重难点：1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。2、赏析结构艺术。9/14教学时数：3课时教学过程：一、 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 导入今天我们来学习莫泊桑的《项链》，在上课之前我先给大家讲一个故事。墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下来。这是它又一次失败的记录。但是，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了。第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强；失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不挠啊！我遭到了一点点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？难道我还不如这只虫子？！”第二个人注视着这只虫子，禁不住叹气说：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯好好看一看。唉——可悲的虫子！”然后这个人想：“反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人，可不是虫子。”dvzfvkwMI1大家想一想，这两个人观察同一只虫子，但见解却截然相反，为什么呢？他们思考的角度不同。为什么思考的角度会不同呢？这其实与个人的经历和性格特点有关。你看，第一个人，他的经历特点是遭到了一点点挫折，就气馁、退缩；第二个人并不是遭到一点挫折就退缩，而是做事一再失利，却仍然闷着头蛮干一气。所以他们观察同一只虫子，获得的启示却迥然不同。rqyn14ZNXI鉴赏文学作品，道理其实也一样。由于读者的生活经历、个性特点、知识水平等方面的不同，对作品的认识也是千差万别的，当然其中也有共性的东西，但更多的是差异性。所以有人说：一千个读者有一千个哈姆雷特。今天我们要学习的《项链》，其中的女主人公玛蒂尔德形象，历来争议很大。大家在分析这一人物形象时，大可以放开胆子，说出自己心中真实的感受。今天我们这节课就是以交流看法为主的。不过有一点要注意：10/14不管你怎么说，都要让大家觉得言之有理。EmxvxOtOco二、简介作者作品1、我们大家都知道，哪三个人号称世界三大“短篇小说王”呢？明确：契诃夫（俄）、莫泊桑（法）、欧?亨利（美）师说：他们虽然号称世界三大“短篇小说王”，但并不意味着他们只写短篇小说。比如，契诃夫一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本。欧?亨利除了300多个短篇外，也还有唯一一部长篇小说《白菜与皇帝》。SixE2yXPq52、那么莫泊桑创作情况如何呢？补充：6部长篇小说中，有名的有《一生》《漂亮朋友》等。还有要注意的是他的成名作为《羊脂球》，他与著名作家福楼拜是师生关系。6ewMyirQFL三、整体感知问：标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？明确：线索；板书：序幕——玛蒂尔德的“痛苦”与梦想开端——借项链（参加舞会）发展——丢项链（舞会结束）赔项链还债务（十年艰辛）高潮、结局——识项链（发现项链是假的）四、点评人物形象（1）1、淡化背景，进行纯文本鉴赏。（2）现在请大家说一说你是如何评价玛蒂尔德的？（3）可能有几种看法：心高气盛，爱慕虚荣；善良诚实质朴；坚韧忍耐吃苦。（4）注意：请就其中一点写一段叙析评相结合的文字。五、结合社会背景，全方位深层次地探究作品内涵。11/14（1）以预习时学生提出的问题引入。有人质疑：这个社会的女人怎么啦，对上流社会的舞会竟然会迷恋到疯狂的地步，相比之下，他们的丈夫好像挺可怜的。（是不是作者故意丑化女人形象？）kavU42VRUs师评：记不得是哪一位外国作家说过这样一句话：虚荣，你的名字叫女人。（这个人真可恶）这篇小说也体现了女人的虚荣特点，但是男人就不虚荣了吗？你看：路瓦栽接到请柬回家的时候是“得意洋洋”的，因为这请柬“一向很少发给职员”，他觉得这是很大的荣耀，而且这请柬是他费了好大的力气才弄到手的。还有，他们的妻子疯狂地跳舞，竟然跳到凌晨时分，作为丈夫，却是一副心甘情愿的样子，我想，他们可能还为妻子能大出风头而暗自得意呢。可见，女主人公的虚荣心态在当时社会挺有代表性的。下面我们就来结合社会背景来探究一下作品的内涵。y6v3ALoS89（2）简介背景19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。《项链》就是这类作品的代表。M2ub6vSTnP（3）讨论问题：a、对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底该怎么看？是不是正当的？（正反方辩论）b、这个上流社会究竟蕴藏着什么样的本质？何以见得？C、她与简爱在性格内涵和对待命运的态度上有可比之处吗？d、重点讨论：丢项链这件事对玛蒂尔德是成全还是败坏？你认为作者对玛蒂尔德持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼有之或者二者都没有？0YujCfmUCw12/14提示：爱慕虚荣，不安于现状，不过也可以说，人往高处走，水往低处流，她渴望过好日子，有追求，这不是什么过错，只是这追求不算高远。（生若只说了前一种观点，师也不必勉强，等下自己评论时说。）我们再来看看玛蒂尔德所梦想的上流社会到底是什么样子的？玛蒂尔德的好友佛来思节夫人，她就生活在玛蒂尔德梦想的上流社会中，那串项链是佛来思节夫人首饰匣子里最出色的宝贝，玛蒂尔德戴上它在部长的舞会上出足了风头，可它竟然是假的，这不得不让我们怀疑佛来思节夫人首饰匣子里到底有几件是真货，原来，那个所谓的上流社会豪华的外表下藏着一个虚假的本质！eUts8ZQVRd（4）讨论练习二并指出本文的主旨（作者写这篇小说的意图）。小说的主旨在于通过玛蒂尔德追求奢华而遭受的不幸来讽刺小资产阶级的虚荣心，同时谴责了资本主义社会不良的价值观。作者对主人公虽持批判态度，其中也略带同情。sQsAEJkW5T反方主旨：人世间谁没有一点虚荣心。况且玛蒂尔德的虚荣心不是一种个别现象，而是阶级社会的产物，我认为作者意在表达人自身对于生活中戏剧性变化的无能为力。（第56页有一句话：“人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！）”GMsIasNXkA小说的主旨：在金钱至上的社会中，追求人格尊严是要付出代价的。（小人物面对金钱很无奈，而对人格却有不懈的追求。）TIrRGchYzg（5）师发表倾向性看法（练习二），并作解释：玛蒂尔德，起先确实很虚荣，但是从另一个角度看，作为小资产阶级市民的女儿，她渴望过好日子，也不是什么过错。该诅咒的是这个社会，整个社会的价值取向是金钱至上，享乐主义风行。而且她的性格中也有比较质朴的一面。平日里她除了发发牢骚、有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法。项链丢失后，她从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落13/14还债。她开始从云端走向地面，开始了她实实在在脚踏实地的生活。在漫长的10年还债岁月里，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，同时她也获得了心灵上的平静和安宁。所以我们看到，十年后，玛蒂尔德再次见到女友时，完全没有了当初的自悲自怨、自惭形秽和低声下气，有的是自在和从容。7EqZcWLZNX所以我认为本文的主旨是讽刺小资产阶级的虚荣心，同时谴责了资本主义社会不良的价值观。肯定了玛蒂尔德和她丈夫偿还项链的诚实品格和奋斗精神。lzq7IGf02E六、试着写一句话读后感1、师板书“一个虚荣却不乏纯真的女人和一个虚荣虚假的社会”。师说：现在，我希望你们也学一学语文老师，用一句话概括自己的读后感，这一句话可以是你对这篇课文的独特理解，可以是你对玛蒂尔德的认识，也可以是对课文写作风格的提炼，也可以是你由这篇课文所引发的人生感悟。总之，只要是你自己真实的想法，都可以。zvpgeqJ1hk2、交流作文。14/14