《放牛班的春天》想到的

我看了《放牛班的春天》电影以后想到我以前上学的时候的点滴，也想到了我现在也是一名教师，当我遇到“问题学生”的时候，我应该怎么办？“身为一名教师，马修就是我们的榜样，他把他的学生真正当成人来对待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个 人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。 这部电影的译名很有意思， “放 牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意， 而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头 痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺， 古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩 子。 面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都 只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做 到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代 课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而 且那个叫莫翰奇的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于莫翰 奇而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐， 对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许 多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。 影片中的这帮孩子都是 10 岁左右的年纪，马修相信，即使有恶， 又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰 奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱， 就足以点燃他们的心火， 让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团， 他们那宛如空谷黄莺般 的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是莫翰奇天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外 专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年 为什么就没有碰到这样的老师呢？他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的 梦想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有正确的 鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人 的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球！”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。 面对孩子们一次次的恶作剧， 马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的 孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一 次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子， 这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌 声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已 满头银发的莫翰齐、 贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念， 往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆， 注定不会被风轻易 吹散。 “海纳百川， 有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势， 而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它 是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的 美的绿荫。 学生之为学生， 就是因为他们还是孩子， 有缺点， 不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学 生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有 沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他 们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次 耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“ 包庇” 了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈， 让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了 20 万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他 谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教 育的资源。 在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调 皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心 教诲，这样的教诲， 需要讲求方法， 针对不同的学生采用不同的方法， 但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对 其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在 你一生中走过的无数老师， 所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。 影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤 之别，最后校长一败涂地。插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作实验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了 学校的 20 万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同 时也烧掉了校长的勋章。 在影片的最后，孟丹还是没有走上正路，可以说，孟丹是教育的失败。十多岁的孩子就邪恶到无法挽救？这很 明显是教育方式的不对。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强大的敌人也有弱点一样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没 有挽回不了的遗憾。然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，到达杀人放火的地步。 影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重， 不把他们当成自己孩子般来爱 护， 因此， 这种教师注定一败涂地。 而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时，害怕被关禁 闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手， 带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不 点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。 纵观全片， 教育是要有爱的， 父母般的爱， 手足般的爱， 朋友般的爱。如今的教育理念是以人为本，这样人性化的教育方式更需要有爱。正 如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不 同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关 心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比 的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的 信心。 但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。 其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，还要针对不同的孩 子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长， 决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于即将为人师表的我们来说， 马修给我们树立了一个最好的榜样，他也是所有教师的最好榜样。”