人教版八年级上册数学第十八章说课流程图说教材说教法说学法说教学过程说
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
一、说教材1.教材地位与作用.这节课是九年制义务教育教科
书
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，人教版八年级第十八章第一节第一课时。勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了直角三角形三条边之间的数量关系，为以后学习解直角三角形奠定基础,在实际生活中用途很大。八年级学生对新事物充满好奇，他们喜欢动手，勤于思考，乐于探究，已经具备了一定的探索新知的能力。因此，我制定如下教学目标2.学情分析3.目标分析知识目标：理解并掌握勾股定理的推导和证明思想.技能目标：会运用勾股定理进行有关的计算，初步领会数形结合的思想.情感态度价值观：在探索勾股定理的过程中培养独立思考、自主探索、合作交流的学习习惯.重点勾股定理的证明与运用难点基于本节课的教学内容和教学目标，特制定如下教学重难点用面积法和拼图法等方法证明勾股定理4.重难点二、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且还要使学生“知其所以然”。针对八年级学生的认知结构和心理特征，本节课采用教师创设情境，提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，引导学生动手动脑自主探索互相讨论，学生
总结
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得出结论的教学方法。三、说学法鼓励学生采用自主探索，合作交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。四、说教学流程根据课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神，本节课分以下环节：1.创设情境激发兴趣（
设计
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意图）：为了激发学生的学习兴趣，引导学生从实际问题发现数学，体会数学的应用)）一棵大树高6米，一只小鸟从离树根8米的地上沿直线飞到大树顶端，这只小鸟至少飞了多少米？动动手请同学们分组操作，用四个全等的直角三角形围成一个大的正方形2.自主探索，获取新知（设计意图）放手让学生自己动手操作，通过剪、拼，转化，获得丰富的感性认识，使抽象知识具体化、形象化，为学习定理奠定坚实的认知基础图一图二动动脑abc如图，如果当直角三角形的直角边长分别为a、b,斜边长为c时，两个大的正方形面积分别为多少？ccccaaaabbbb动动脑这个大正方形的面积可以表示为：也可以表示为：所以有：因此：ccccaaaabbbb动动脑3.结论归纳勾股定理：直角三角形两条直角边长的平方和等于斜边长的平方。已知直角三角形两直角边长分别为a、b，斜边的长为c，则有：cab师生归纳：勾股定理对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么一定有：a2+b2=c2直角三角形三边的这种关系，我们称为勾股定理。直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。abc4.问题解决一棵大树高6米，一只小鸟从离树根8米的地上沿直线飞到大树顶端，这只小鸟至少飞了多少米？68x5.应用迁移，巩固提高比一比看看谁算得快！1、求下图中字母A、B所代表的正方形的面积2、求出下图中直角三角形中未知边的长度A144x12C13x242581B400625为了突出重点、突破难点，顺利高效地完成教学任务，进行如下练习6.课堂小结、自我评价。1.本课中学习了哪些新知识，指派两个组代表进行成果汇报。2.小组互评本节课哪一个组表现最棒？（设计意图）：梳理知识，为本堂课起到画龙点睛的作用，使课堂趋于完善。同时，使得小组评价激发学生个体的学习兴趣，增强小组团结进步凝聚力。布置作业：1.完成导学案。3,4号同学完成第24页习题中的第1，2题,。1,2号同学完成课本第28页1,2,3题。2.完成导学案（设计意图）题组训练的安排，由浅入深，由形象到抽象，既加深了对勾股定理的理解，又使学生初步感受到勾股定理在实际生活中的运用，进一步培养了学生的数学建模板书设计18.1勾股定理勾股定理：直角三角形两条直角边长的平方和等于斜边长的平方。abc五、教学反思：本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
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