《荷叶圆圆》教学设计（第二课时）【教学目标】知识与技能目标：1．巩固识字。2．流利、有感情地朗读课文。3、感知课文内容，感受语言的优美。过程与方法目标：1．借助问题导学，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。2．培养学生的想象能力以及语言的运用、
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达能力。情感态度与价值观目标：在体味小伙伴的快乐心情，感受大自然的美好。【教学重点】感知课文内容，感受语言的优美。【教学难点】1、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理2、解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐。【教学准备】多媒体课件、教具【教学过程】一、齐读课题，复习词语导入：同学们，今天我们继续学习《荷叶圆圆》这篇课文，请同学们一起来读读课题。师：昨天我们学习了“我会认”的字，我们一起来读一读吧！二、观察荷叶，互学交流（学习第一自然段）1、出示课件，师生交流：同学们，你们看，这是什么呀？（荷叶）2、小小组交流师：这是怎样的荷叶？请跟你的好朋友说一说（绿绿的荷叶、圆圆的荷叶……）3、看图理解词语：圆圆的、绿绿的4、品读第一自然段师：谁愿意读读这个句子？你读得真好，下面请女同学一起来读一读三、细读课文，质疑探究（学习课文2—5自然段）1、自由读文师：多美的荷叶啊！吸引了谁过来呢？请同学们打开P62，自由朗读课文。请看自学要求：读：自由朗读课文。圈：荷叶吸引了谁过来？请用○把它们圈出来。2、质疑提问（1）师：多美的荷叶啊，吸引了谁过来呢？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（2）师：看到它们，你能提出什么问题吗？（3）生质疑师归纳主问题：预设：问题1：它们把荷叶都当成了什么？问题2：它们在荷叶那儿都做了什么？3、小组讨论主问题（1）师：请同学们一齐读一读这两个主问题，现在我们小组学习这两个问题。（2）老师再强调一下小组合作学习的要求：读：小组成员齐读课文第2—5自然段画：画出问题
答案
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：把荷叶当成什么画“————”在荷叶那儿做什么画“﹋﹋”（注意要画完整的一句话）说：小组成员交流问题答案（3）小组合作学习4、小组汇报学习情况（1）汇报第一个主问题，师随机板书师：请第X小组进行汇报“它们把荷叶当成什么？”，学生汇报：组长说请XXX当小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿小水珠把荷叶当成摇篮。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。小青蛙把荷叶当成歌台。小鱼儿把荷叶当成凉伞。师生小结，并板书：师：同学们，请看屏幕。风一吹，小水珠就会在荷叶上滚来滚去，所以小水珠说——（生答）小蜻蜓展开翅膀就像——飞机，又大又圆的荷叶就像——停机坪荷叶圆圆的，就像圆圆的——歌台小鱼儿躲在荷叶下多凉爽啊，所以小鱼儿说——(生答)师：请同学们看黑板，荷叶是小水珠的——摇篮。……那第一个问题，我们就解决了，接下我们就解决第二个问题（2）汇报第二个主问题师：请第X小组进行汇报“它们在荷叶那做了什么？”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：小水珠躺在荷叶上。小蜻蜓——立在荷叶上。那小青蛙呢？蹲在荷叶上。小鱼儿在荷叶下——游来游去。那你最喜欢谁呢？（生自由说）四、品读课文，理解词语师：你喜欢小水珠的请读小水珠那个自然段，你喜欢小鱼儿的请读小鱼儿那个自然段，请同学们各自读一读吧！①自由朗读②角色品读③理解词语（游戏：我做你猜）师：你们已经理解了课文，现在老师跟你们玩一个“我做你猜”的游戏，让你们轻松一下，我做动作，你们用课文的一个词语说出我做的是什么动作。五、精读课文，角色扮演1、师生合作演一演师：老师觉得刚才的表演还不够，还想继续演，谁愿意和老师一起演一演。小组练习演一演小组展示演一演六、拓展延伸，口头表达荷叶还是谁的什么呢？（说一说）板书设计小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞
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