小学信息技术第5册第单元小小海龟听指挥第7课指挥海龟起步走一、教材分析本课是第3单元的开始，让学生利用Logo语言绘制各种有趣的图形，体验编程的趣味性。教学内容为Logo语言软件的启动和退出、界面组成、基本命令的使用。通过学习使用基本命令指挥小海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣，逐步培养他们分析问题解决问题的能力。二、学情分析五年级的学生已掌握了键盘的基本操作，对空间图形有了一定的概念和认知，学习了图形计算的相关知识，掌握了相关的英文单词，这些都为本课的学习奠定了坚实的基础。三、教学目标1．知识与技能（1）熟悉Logo环境，认识Logo系统的窗口组成。（2）掌握Logo系统的启动和退出。（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye等命令的用法。2．过程与
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
（1）能够利用所学命令指挥小海龟画图。（2）使用任务驱动教学提高学生自主探究问题的能力。3．情感、态度与价值观（1）通过学习程序
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
语言，体验初步编程的喜悦。（2）培养学生独立思考的能力，初步建立编程的思路。四、教学重难点1．教学重点（1）认识Logo语言及操作界面。（2）熟练运用控制命令fd、bk、lt、rt、cs、bye。（3）掌握fd、bk、lt、rt命令的
格式
pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载
。2．教学难点（1）能够灵活运用基本绘图命令。（2）提高并保持学生学习程序设计的兴趣。五、设计思想1．情境创设本节课是学生第一次接触程序设计，如何让枯燥无味的程序语言引起学生的学习兴趣是本课的关键所在，故新课一开始，就用“小海龟画方格”的动画吸引学生的眼球，让学生在探索中掌握本课的知识。2．教学策略本课采用了任务驱动来配合学生理解和掌握几个基本的作图命令，同时设计几个简单可操作的探究性任务来提高学生学习技能的能力。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境学生齐读本单元课题：小小海龟听指挥。播放动画：小海龟画方格。师：小海龟画方格的诀窍是什么？生：……师：原来老师用一些命令指挥它，一起来看看。Rt90Fd100Lt90Fd100……师：这些代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
什么意思？生：……师：看不懂吧，没关系，这节课老师就带着大家一起指挥我们的小海龟。出示本课课题：指挥海龟起步走。学生观看动。回答问题。学生通过观看动画，感受小海龟的神奇本领。教师出示命令，设置悬念，直接引出本课课题。新知探求1．认识Logo界面师：要想让小海龟画出美丽的图案，需要借助一个新的软件，叫做PCLogo。任务一：尝试打开PCLogo，任务二：Logo软件的界面和画图的界面有什么异同点？教师总结，详细讲解Logo软件界面。2．退出Logo软件师：大家通过良好的操作习惯和细心的观察，很快打开了Logo软件，谁能快速的退出Logo软件呢？学生讲解退出Logo软件的方法。师：真不错，能将所学知识活学活用。这里老师告诉你们一种新的方法，可以指挥小海龟自己退出软件。教师输入命令bye，退出软件。3．讲解Logo命令教师播放“小海龟绘图详解”动画，按ADCBA的路线画出正方形，并讲解命令的作用及格式。右转rt角度前进fd步数左转lt角度后退bk步数4．任务三：选择ADCBA及ABCDA两种路线之一绘制图形。尝试打开PCLogo，认识软件界面，并区分和绘图软件的异同点。学生尝试退出Logo软件。学生学习，练习。学习新命令，并进行操作。独立练习绘制图形。学生自主操作、观察，更深入的认识Logo软件界面，培养分析问题、解决问题的能力。学生通过多种方式获取退出软件的方法，培养学生解决问题的能力。通过观看动画及教师讲解，加深学生对基本命令作用及功能的理解。巩固拓展1．任务四：利用所学命令，绘制课本59页“做一做”第二题中的图形。生：绘图窗口已有图形，怎么办？师：哪位同学可以说说解决的方法？生：清屏命令：cs师：从哪里知道这个命令？生：课本教师简单讲解清屏命令，并巡视指导学生。2．评价交流教师根据学生的作品，再次归纳命令的用法。学生寻找清除已绘图形的方法。学生先确定绘制路线，再各自独立用程序完成。通过学生自己发现问题，培养学生解决问题的能力。通过完整的拓展练习不仅巩固了本课的知识与技能，也为下一课的学习做好资源准备。归纳总结师：今天学到了哪些命令？有什么收获？生：……教师出示口诀，总结本课。生对本节课的内容进行自我归纳总结。对所学知识进行归纳总结，检查自己对本课知识的掌握情况。七、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计八、教学反思这是学生第一次接触程序语言，故采用直接导入法，新课一开始通过一个动画展示小海龟的运动路径，吸引学生的目光，他们迫切地想知道到底是怎么做的，小海龟怎么会画图？待一一教授本课内容，分析绘图命令后，便迫不及待地动手去做。看着小海龟按照自己命令在前进，兴奋的他们想着点子让小海龟绘制出更多的图形，在这样学习探究的过程中，学生学会了如何灵活运用本课知识，为后面的学习打下了坚实的基础。（歙县新安小学杨惠颖）
浙公网安备 33021202002483