分数乘法[2]

分数乘法[2]分数乘法教学目标：1、结合具体事例,经历自主探索分数乘整数的计算方法的过程。2、理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。3、体验用乘法计算分数连加问题的意义，增强学习数学的信心。教学重难点：教学重点：总结分数乘整数的计算方法教学难点：使学生理解分数乘整数的意义及计算方法教学过程：一、复习导入1、师：昨天我们进行了预习，谁来说一说今天我们要学习什么？生：分数乘法。2、师：在学习之前我们先来做几道复习题。（板书分数乘法）生：口答复习题（1）。师：补充同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减先同...

分数乘法教学目标：1、结合具体事例,经历自主探索分数乘整数的计算方法的过程。2、理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。3、体验用乘法计算分数连加问题的意义，增强学习数学的信心。教学重难点：教学重点：总结分数乘整数的计算方法教学难点：使学生理解分数乘整数的意义及计算方法教学过程：一、复习导入1、师：昨天我们进行了预习，谁来说一说今天我们要学习什么？生：分数乘法。2、师：在学习之前我们先来做几道复习题。（板书分数乘法）生：口答复习题（1）。师：补充同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减先同分再计算；计算结果要是最简分数。师：我们先来观察这组算式有什么特点？生：每个算式的加数都相同。师：求几个相同加数的和的简便运算是乘法。生：口答复习题（1）。师：你是怎样计算的呢？今天我们就深入学习分数乘整数。二、探究新知1、师：（出示例题），从中你了解到哪些数学信息？问题是什么？请你尝试着列式并解答。生：自主尝试。师：做完的同学和四人小组的同学说一说你的想法。生：四人小组交流。2、师：谁愿意给大家说一说你的想法？生：2/5+2/5+2/5＝2+2+2/5＝6/5（千克）师：对吗，为什么这样列式？生：每袋糖重2/5千克，求3袋糖共重多少？就是求3个2/5千克的和。师：其他同学呢，你是怎么做的？生：2/5×3=2×3/5=6/5（千克）师：为什么这样列式？生：求3个2/5千克是多少。师：你是怎样计算的？生：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。师：叙述非常准确，谁也是这样想的？（3—4名同学复述）师：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。（出示，齐读）师：看一看你写对了吗，不对的孩子改正过来。3、师：我们来观察这两个算式，有什么联系呢？（加法和乘法）师：分数乘整数与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数和的简便运算。（算式间的联系）师：由求几个相同分数的和的计算方法，推导出分数乘整数的计算方法。（计算过程间的联系）师：关于我们今天所学的知识，还有疑问吗？三、巩固练习1、师：请同学们打开书P44，用自己喜欢的符号标出本节课的重点，并完成试一试的习题。师：谁来给大家说一说。生1：3/10×3=3×3/10=9/10师：对吗？你是怎么想的？同意吗？师：下一道题呢？生2：3/4×3=3×3/4=9/4生：同桌互查。2、师：请大家打开数学正本完成练一练1－2题和4题生：解答并自查。3、师：这些习题同学们完成的都很好，请看这道题你能很快算出得数吗？生：完成练一练第3题。4、学有余力的同学完成课后问题讨论的题目。四、课堂总结师：通过今天的学习，你有什么收获？好的开始是成功的一半。今天的收获一定会让我们本单元的学习更加顺利、有效。

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