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冯莉《风娃娃》

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冯莉《风娃娃》小学二年级语文《风娃娃》教学设计(定稿)新中中心学校冯莉教学目标:1、认识12个生字,会写8个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。  3、懂得“做事光有好心还不够,还要看是不是对别人有用”的的道理。教学重点:  通过理解课文,懂得“做事光有好心还不够,还要看是不是对别人有用”的的道理。教学准备:多媒体课件教学过程:一、猜谜导入:1、今天来了一位朋友,同学们猜猜看他是谁:(猜谜语)云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风。)2、谈话:你喜欢风吗?我们在什么地方...

冯莉《风娃娃》
小学二年级语文《风娃娃》教学设计(定稿)新中中心学校冯莉教学目标:1、认识12个生字,会写8个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。  3、懂得“做事光有好心还不够,还要看是不是对别人有用”的的道理。教学重点:  通过理解课文,懂得“做事光有好心还不够,还要看是不是对别人有用”的的道理。教学准备:多媒体课件教学过程:一、猜谜导入:1、今天来了一位朋友,同学们猜猜看他是谁:(猜谜语)云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风。)2、谈话:你喜欢风吗?我们在什么地方能见到风呢?(指名说)师:今天我们来认识一个新朋友:风娃娃,好吗?(板书课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,齐读。)二、初读课文,感受课文大意。1、学生自由朗读课文,课文讲了风娃娃的什么事呢?要求:把课文中的生字圈出来,标出自然段序号。2、师:风娃娃还给我们带来了一些生字,你们认识吗?(出示生字词)指名认读词语,小老师带读。3、指名分段读课文。指名说一说:读了课文,你知道了什么?(风娃娃去到了什么地方?他做了什么事情呢?)  根据学生的回答,教师相应板书风娃娃做的事情:田野:吹(动)风车河边:吹(动)帆船广场:吹(跑)风筝、吹(跑)衣服、吹(断)小树三、设疑解难,理解课文。1、师:风娃娃长大了,风妈妈对他说:(出示风妈妈的话,齐读。)2、交流感悟风娃娃做的事是好事还是坏事。学生再读课文,和同桌讨论:风娃娃帮人们做了这么多的事情,你们喜欢他做的哪件事呢?不喜欢他做的哪件事?为什么?指名学生发 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 看法,教师相应指出“好事”“好心,做坏事”并板书。3、品读句子。师:风娃娃这么帮人们,人们喜欢风娃娃吗?(出示吹风车和吹帆船的图片和句子)(1)风娃娃是怎么帮人们吹动大风车的?指名读第二自然段的句子。指导朗读句子。(2)风娃娃是怎样帮纤夫们吹动帆船的?指名读第三段的句子。①指导读“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”一句,体会纤夫十分辛苦。读句子“纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。”指名用“一边……一边……”说一句话。指导朗读句子,读出纤夫们高兴的心情。②假如你就是得到了帮助的纤夫们,你回对风娃娃说什么呢?(指名说。)③这时候,风娃娃心里是怎么想的呢?(出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。)齐读。你们觉得这个说法对不对呢?为什么?(3)(出示吹衣服、小树的图片和句子)风娃娃用自己的力气又帮人们做了这些事,人们高兴吗?为什么?指名读句子,感受人们对风娃娃的责怪。理解“责怪”,用“责怪”说一句话。四、拓展延伸:1、如果你是风娃娃,会怎样去帮助有困难的人们呢?指名学生自由发挥表达。师:小朋友放的风筝飞不高时……学生:我会?师:炎热的夏天,人们在树下乘凉时……学生:我会?2、教师小结:风娃娃的故事告诉我们,帮人们做好事,光有好心和力气是不够的,要看是不是真的对别人有用。希望同学们以后帮助别人时能开动脑筋想出好办法。3、风娃娃还能帮人们做什么事情呢?(发电、降落伞、散雾……)指名学生说说自己的见闻。五、板书:16、风娃娃田野:吹动风车 河边:吹动帆船   (好事)         广场:吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树(好心,做坏事)
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仙人指路888
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分类:小学语文
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