爱与被爱的幸福只有爱才是最好的教师，在自己十多年的幼教生涯中，深深体会到了这点。当然，爱与被爱，付出与获得是成正比的。曾经，班上有个叫李煜祺的小朋友，在众人眼里是个典型的“坏孩子”。打人、吐口水、集体活动时在地上爬……一度，我也带着“有色眼镜”陷入了“他是坏孩子”的怪圈，责怪、批评、找家长，可是他依然我行我素，甚至变本加厉。特别当我看到明明是别的孩子调皮犯错，将水杯里的水故意倒在桌子上，而所有的孩子居然异口同声的说：“是李煜祺弄的！”更让我痛心的是，李煜祺居然没有否认，欣然接受所有人的指责，且像一只刺猬一样满脸的不屑一顾。可他眼底的伤心让我的心痛了一下。我在想，坏孩子是怎么形成的？是错误的教育策略、不当的教育方法造就了“坏孩子”。当孩子所做的没能达到老师的要求时，而老师却没有去动之以情、晓之以理地说服教育，一旦采取简单粗暴地方式：批评，那么，孩子只会朝着与你意愿相反的方向去发展。因此，“他人的偏见”+“孩子的自卑”就构成形成坏孩子的两个基本条件。我想，我要找机会利用李煜祺的优点去引导他，并告诉他、鼓励他：“你是一个好孩子，老师是喜欢你的”。这个机会很快就来了，我站在厕所门口观望着，孩子们正守秩序地排队如厕、洗手，突然有孩子大声音嚷嚷：“老师，李煜祺放水把我身上打湿了”。我走过去看到男小便池旁边的晨晨身上果然湿了一大片，而李煜祺却依然是那张不屑一顾的
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情，嘴里嘟嚷着：“我冲小便池的，太臭了”。我恍然大悟，这是可遇而不可求的教育契机。便蹲下来对他说，我知道你是做了一件好事，你能大声地告诉所有的小朋友，刚才你做了什么吗？李煜祺看着我诚恳的眼神，不太自信的说出了自己心里话。我又适时进行了引导：“如果你在冲水时能看一看，不将水冲到晨晨身上就更好了，对吗？现在你想对晨晨说些什么吗？”看他非常诚恳的向晨晨道歉，并像个绅士一样深深地鞠了一躬，那憨态可掬的样子把所有的小朋友都逗笑了。我知道，这是一个好的开始，也一定会有一个好的结局…虽然，现在我已经不带李煜祺了。可是每天在操场上，我会看到他从园门口就会大声地叫我，并用“爱”的眼神对我笑，将我融化在他的微笑里。特别值得一提的是，现在他在班上可是老师的得力助手呢！ 通过这件事情我深深领悟到，其实每个孩子都有自己的优点，“坏孩子”也是一个完整的人，他们同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能换个角度看“坏孩子”，善于发现“坏孩子”的优点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。网络上流行着这么一句话：因为爱，所以该付出，也因为付出了，所以更爱了。爱其实是相互的，爱是一种双向的情感交流。你对孩子付出了，产生了爱，同样孩子也会相应地对你付出爱。而我们付出爱和我们得到爱同样是一种幸福，这种幸福就是爱与被爱的钥匙，这种幸福只有自己才能体会。
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