人教版《义务教育课程标准教科
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
》数学二年级上册第四单元第一课时乘法的初步认识“七说”说课城关镇云棋
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
于萍一、说教材分析二、说学情分析七说
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
三、说教学模式四、说教学设计五、说板书设计六、说课堂评价七、说资源开发一、说教材分析乘法的初步认识2-6的乘法口诀用乘法解决问题乘法的初步认识单元内容会读、写乘法算式，知道各部分的名称及
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示的意义乘法的意义第一课时内容编写意图一、引导学生联系生活实际认识乘法，理解乘法所表示的意义，感受乘法在生活实际中的应用价值。二、进一步理解意义，并引导学生正确列出乘法算式，并说出算式所表示的意义三、能正确读出乘法算式问题解决教学目标知识与技能数学思考情感与态度1、通过学习，使学生能结合具体的情境，列出相同数相加表示的乘法算式2、能熟练地读写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义通过学习使学生经历数的计算过程，体会生活中存在着大量相同数连加的问题在具体的情境中会用乘法解决简单的实际问题，体会乘法的简单应用。会独立思考问题，列出乘法算式。体会到数学知识与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣，能乐于提出问题重点难点二、说学情分析生活经验学情分析知识与技能本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。 从课前调查实际来看，对于乘法，学生听说多，但真正理解少，没有达到真正建构。三、说教学模式“以问促学”教学模式结合本节课的教学内容即学生的实际水平，本节课我将采用的的“以问促学”的教学模式。“以问促学”式教学是以问题提出为基础、问题解决为中心，，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。“以问促学”的教学模式具体包括三点：1、创设情境，提出问题；2、交往互动，解决问题；3、总结提升，深化问题。四、说教学设计教学设计（一）创设情境激发兴趣（二）自主实践探索新知（三）联系实际巩固深化（四）课堂总结情知共融5分钟20分钟8分钟5分钟做一做2五、说板书设计乘法的初步认识小飞机：5个33+3+3+3+3=153×5=155×3=15小火车：4个66+6+6+6=246×4=244×6=24过山车：7个22+2+2+2+2+2+2=142×7=147×2=142×7=14读作：2乘7等于14︰︰7×2=14读作：7乘2等于14︰︰乘数乘数积乘号诉 ︰︰︰︰六、说课堂评价新课标指出：“应采用多样化的评价方式，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。1、基础知识基本技能的评价2、数学思考和问题解决的评价3、情感态度的评价学生
自评
基础验收自评报告创建“平安校园”自评报告医院健康促进医院自评报告焦虑自评量表标准幼儿园等级评估自评报告
生生互评教师评价评价应以表扬、鼓励等积极的评价为主，如你是一个爱动脑筋的孩子、你真聪明。采用激励性的评语，从正面加以引导。说评价课堂评价评价内容评价方式做一做这节课你学会了什么？七、说资源开发《数学课程标准》中提倡：数学教学过程中教师应有意识、有目的的开发和利用各种课程资源。文本资源生成资源生活资源学生已有生活经验交往互动中产生的问题吃透教参活用教材网络资源信息技术资源资源开发感谢各位老师耐心聆听恳请各位老师批评指正
浙公网安备 33021202002483