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四数上《积的变化规律》导学案 (2)

四数上《积的变化规律》导学案 (2)《积的变化规律》导学案班级：姓名：教学目标：　　1．学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。　　2．使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。　　3．尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。　　4．培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：　　引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：　　引导学生自己发现并总结积的变化规律。一、自主学习　1.口算6×2＝6×20＝6×200＝（1）通过观察，可以发现第（）个因数不变，第（）...

《积的变化规律》导学案班级：姓名：教学目标：　　1．学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。　　2．使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。　　3．尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。　　4．培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：　　引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：　　引导学生自己发现并总结积的变化规律。一、自主学习　1.口算6×2＝6×20＝6×200＝（1）通过观察，可以发现第（）个因数不变，第（）个因数发生了变化，（）也发生了变化。（2）从左往右下观察:第二个因数有什么变化？积也有什么变化？（3）你能把发现的规律试着总结出来吗？2.口算20×4＝10×4＝8×4＝（1）通过观察，可以发现第（）个因数不变，第（）个因数发生了变化，（）也发生了变化。（2）从左往右观察:第一个因数有什么变化？积也有什么变化？（3）你能把发现的规律试着总结出来吗？二、合作学习：1.结合自主学习中的两题，总结积的变化规律。2.举例说明你发现的规律。三、达标检测：1．我能行： (1)一个因数不变，另一个因数( )，积也( )． (2)一个因数不变，另一个因数扩大5倍，积( )；一个因数缩小7倍，另一个因数不变，积( )，一个因数不变，要想使积扩大24倍，另一个因数( )． 2.我会填。8×50＝40016×50＝（）32×50＝（）8×25＝（）3.用积的变化规律填空：17×12=20425×40=100017×24=()25×20=()17×48=()25×10=()4．走进生活（1）春雷小学与四川灾区小学开展“手拉手，献爱心”活动，全校学生们捐出自己的零花钱，为灾区朋友购买一些图书和学习用品。请你们帮忙算一算，一盒美术颜料16元，买2盒花多少钱？20盒呢？200盒呢？（你能运用今天学的规律来算一算吗？）（2）一块长方形绿地的面积为560平方米，宽为8米，现将这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？5．思考乐园：算一算，想一想，你能发现什么规律？18×24=432（18×2）×（24÷2）=（18÷2）×（24×2）=发现的规律：

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