7诗二首《草》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会“原、岁、尽、吹”四个字，知道这“原、岁、尽”在诗中的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。感受小草顽强的生命力过程
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：通过朗读、品词析句的方法，引导学生感受
古诗
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的意境、培养学生自学古诗的能力。情感迁移：领悟诗句的含义、体会作者对小草顽强生命力的赞美，培养学生对大自然的热爱之情教学重点：学会生字，通过多形式地反复吟读，让学生学会入情入境地朗读古诗教学难点：通过反复吟读，理解诗意，领悟诗情，体会诗境教学方法：讲授法教学过程及内容：课前谈话：中国是诗的国度，从上学期到现在，咱们已经背了60多首了，想不想给老师们展现一下。那现在咱们也来做一个“飞花令”游戏，人们常说“一日之计在于晨，一年之计在于春”春天，桃红柳绿，鸟语花香，处处生机勃勃，咱们就以“春”为主
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来赛一赛！春柳：春花春雨春风还有春风里放风筝的孩子一、揭示课题出示古诗：师：今天咱们来学习唐代大诗人白居易的成名作《草》大家想不想知道？出示古诗：1、这首诗有4个生字，大家看拼音，读一读。（学生拼读生字，师指名读）重点“原”读音部首：厂里面部件略出来一点“岁”山字头扁而宽“夕”长而窄“尽”尸字头师示范学生
书
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空 2初读古诗，明白大意 师：生字都读准音了，会写了。请小朋友把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的？你从哪里看出来的？（学生自由读课文） 二、品读诗句，理解诗意1、这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？“离离原上草”的“原”是指的黑板上的哪一个词语？ 这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。2、草原上的草长得怎么样呢？请看——（出示课件：一幅“草原图”。） “离离”是什么意思了。谁说说？ 谁能把这一句的意思连起来说一说？看着图，说得具体一点？3、第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？ 1岁就是一年，一年有几个季节呀？一年四季草有哪些变化呢？（老师用粉笔在黑板上画了一棵刚发芽的小草。） 春天的小草怎么样？谁能看图说一说？ 夏天呢？（老师又画了一棵长得茂盛的草。）秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？（在黑板上画了一棵老叶发黄的草。） 冬天呢（接着又画了一棵枯黄的草。） 4、（指着黑板上的四季的草）小草一年当中，有两次明显的变化，谁看出来了？ 5、我请一位小朋友到黑板前边来，看看“枯”该写在哪一幅图的下面，“荣”该写在哪幅图的下面。请你说说“枯、荣”的意思。 师：“一岁一枯荣”什么意思？6、再看“野火烧不尽”这一句。“烧不尽”就是烧不完 “尽”就是完的意思。大火一烧,用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？（出示课件） 是什么地方没烧尽？7、教师画根部谁能把第四句的意思在老师画的画上画出来？并把画的意思讲给大家听一听。 三、情感迁移感情诵读1、火把小草的叶子茎都烧光了，第二年照样发芽，你觉得小草怎么样？你想对小草说什么？小草的生命力多么顽强！正因为这样，白居易才写诗赞美它。2、教师范读。学生通过朗读把自己对古诗的理解表现出来。有感情地表演朗读。四、作业:1、背诵这首古诗2、完成《习字册》五：板书
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：草------顽强唐白居易离离∕原上草，草原一岁∕一枯荣。年野火∕烧不尽，完春风∕吹又生。
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