14《卖火柴的小女孩》教学案

14《卖火柴的小女孩》教学案设计学习目标：学会“乖、裙、兜、币、哎、橱”6个生字，正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2、有感情地朗读课文，能概括课文主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、学习作者虚实结合的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，体会这样表达的效果。教学重难点：有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。课前准备：搜集有关安徒生及他的童话作品的资料。教学时间：2课时第一课时教学过程一、导入新课。在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。第四单元的主题就是“外国名篇名著”。这节课，就让我们共同走近安徒生的童话世界，去关心下卖火柴的小女孩吧。（板书课题）简介作者安徒生，丹麦人，世界著名童话作家，他一生写过168篇童话，被誉为“世界童话大王”。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。二、出示学习目标1、借助文中注音，认真读课文，做到正确、流利地朗读课文。正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、衣兜、圣诞树”等词语。3、默读课文，概括课文的主要内容。三、出示自学提示1、小声自由读课文，做到正确、流利、有一定的速度。2、默读课文，借助工具书自学生字词。3、快速浏览课文，说说课文写了一件什么事？说清楚事情的起因、经过、结果。四、展示：1、指名读词语“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、衣兜、圣诞树”。（预设：“兜”字易写错，提醒学生用数笔顺方法书写记忆；）2、主要内容：课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。（预设：学生语言可能不够简练，故事内容可能叙述过多，这时可提醒学生把故事的起因、经过和结果分别用一句话连接起来即可。如：一个小女孩在大年夜里卖火柴，她为了给自己取暖，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了种种幻象，最后冻死在了街头。）五、卖火柴的起因自由朗读1-4自然段，思考：小女孩为什么卖火柴？画出最使你深受感动的句子，小组交流，并带着感情读一读。1、在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。2、小女孩只好赤着脚走，一双小脚懂得红一块青一块的。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。3、家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。（预设：引导学生抓住“赤”“红一块青一块”“只有”等词语感情朗读，体会小女孩的可怜和家境的贫寒。）六、课堂小结七、课堂检测1、我会根据拼音写词语chúchuānglínghúnhuǒyànquánsuō()()()（）shǎnshuòyīdōutiánmǎnhuǒcháigěng()()（）（）三、通过读课文，我知道这篇课文主要讲了：。第二课时回顾上节课内容听写词语：乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、衣兜、圣诞树课文主要内容导入课题：十九世纪丹麦著名作家安徒生写过许多童话，《卖火柴的小女孩》是其中最感人的作品。一个美丽的小女孩，在大年夜卖了一整天火柴，最后冻死街头，这情景化为永恒的痛，打动着每一个读者的心，每读一次，心就痛一次。初读这个故事，你觉得用哪个词来形容这个小女孩最合适？（可怜、悲惨）这节课，让我们继续来关注小女孩悲惨的命运。（板书课题）出示学习目标1、有感情地朗读课文，抓住重点句子感悟小女孩悲惨的命运，体会作者对小女孩的同情之心。2、学习作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。四、出示自学提示：（卖火柴的经过）默读课文5-10自然段，说说小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都看到了什么？选择其中一次，画出最让你感动的句子读一读，在句旁简单写出感动的原因，小组内交流。（学生自主学习，老师指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想）五、展示1、小女孩一共擦燃了五次火柴。第一次：她看到了暖和的火炉。（她寒冷，需要温暖。）写实句子：啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（预设：抓住“敢”和“终于”这两个词语体会小女孩害怕和内疚的心情，指导学生感情朗读，感悟小女孩的冷。）幻想句子：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（预设：引导学生想象小女孩此时的所言所行，指导朗读时要体会小女孩的欢快心情。）师：火柴灭了，火炉不见了，小女孩依然是,耳边依然是，她身上依然是。不，她觉得比先前更冷了。分角色朗读第五段：第一层女生轻声朗读；第二层指名女生读；第三层男女轻声齐读。师：幻想中这样温暖，现实中是这样寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷。第二次：她看到了喷香的烤鹅。（她饥饿，需要食物。）句子：这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。（预设：引导学生“从这一堵又厚又冷的墙”联想到什么画面，从而感受小女孩命运的悲惨。）第三次：她看到了美丽的圣诞树。（她孤独，需要欢乐。）句子：“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。（预设：引导学生从“唯一”“活着的时候”等词语中感悟小女孩生活中缺少疼爱，令人可怜。）第四次：她看到了慈祥的奶奶。（她痛苦，需要疼爱。）第五次：她和奶奶飞走了。（她冻死了，需要幸福。）句子：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（预设：引导学生体会“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦”的地方是哪里，通过感情朗读感悟小女孩命运的悲惨。）师：现在你们懂了吗？小女孩五次擦燃火柴出现了四次幻象，每次幻象都那样美妙，安徒生这样安排是为了什么？ 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：越是幻想美妙，越感到现实的悲惨。这就是虚实结合写法的表达效果。卖火柴的结果自己轻轻地读读11、12段，想想：那是一幅怎样的画面？（凄惨）（自学，想象）她死了，在旧年的大年夜冻死了。（预设：引导：在旧年的大年夜，当富人......的时候，她冻死了。突出了社会的不公平。）2、质疑：她为什么冻死时嘴上带着微笑？（①理解：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。②小女孩含笑而死，从另一方面也表现了安徒生对小女孩深切的同情和爱）七、读写结合（选择其一）1、读了下面这首诗，你有什么感想？你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吗？你别问这是为什么刘倩倩妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为了什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么?我要把蛋糕送她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。2、这篇童话采用了虚实结合的写法，更加突出了小女孩命运的悲惨。请运用这种写法进行一次练笔：六年的小学生活即将结束了，每当我看到那熟悉的教室、熟悉的校园时，我不仅浮想联翩。总结全文：从小女孩在旧年的大年夜冻死的悲惨遭遇，自然地想到我国唐代诗人的两句诗：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”这句诗是封建社会贫富不均的缩影。从卖火柴的小女孩想到这两句诗，说明不仅我国封建社会是这样，当时的丹麦王国也是这样。在今天的世界上还有许许多多的穷苦人正生活在寒冷、饥饿和痛苦之中，让全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光明、美好的社会里吧。板书设计：起因贫穷（寒冷）（饥饿）（孤独）（痛苦）卖火柴的小女孩经过五次擦燃：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶（可怜、悲惨）（温暖）（食物）（欢乐）（疼爱）结果死去