第9课这是我呀（第三课时）一、教材分析：本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课
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存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。二、教学目标：1.课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。2.本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲。3.能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。三、教学重难点：重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言
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现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。四、教学准备：师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等五、教学过程：(一)导入：让学生在大镜子前观察自己的神情、特点、姿态，学生在镜子前做一个动作，仔细观察自己的各个部位。把自己的特征说给同桌听。揭题《这是我呀》（二）新授1.出示几件雕塑作品（泥雕、木雕和纸雕等）。让表现好的同学走上讲台看看、摸摸，谈谈自己的感受（表面的光滑程度、材料是什么、人物的神态或姿态等）。2.请几个同学模仿范作的动作，同时引导学生观察人物的各个部位的变化。（三）教师示范1.用陶泥进行示范。把头、颈、躯干、四肢制作出大概的形体。然后再用牙签进行拼接。2.重点制作脸部，可以用捏、按、盘、刻等方法进行精心的制作，使人物神态充满情趣。3.观看教师示范并积极思考，除了用泥、还可用什么制作？（四）布置作业，教师巡回辅导。根据自己所带材料进行制作。（五）
评价
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作业1.将学生制作好的作品放置在展示架上供学生欣赏、评价。2.建议学生课后将作品细化，如着色，并用作品装饰自己的房间。六、教后记：泥塑是立体的造型艺术，具有更加自由的表现空间，能充分发挥孩子们的创造力和尝试立体造型的乐趣，然而，在本课中也有令人失望的作品，很多学生完成的作品失去了雕塑应有的空间感，显得平板，呆滞，什么东西都是做成片，还有部分学生捏的头和身体都是一个平面的，用刀在划几下表示所谓的装饰，还有就是做的很小……。由于现在的孩子受到现代文明的冲击，孩子一直处于电视、广告、漫画等视觉文化和大众传媒的影响之下，比起倾向于立体的“塑”来，许多孩子的作品更明显地趋向于倾向平面的“雕”。只要我们在教学实践中不断探讨，不断学习，相信我们会不断提高，不断完善自己。
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