《8.2金属的化学性质》科目：课时总课时教学目的知识与技术经过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与某些化合物溶液的置换反响，认识金属的化学性质和金属的活动性次序，并且能用金属活动顺序解释一些与平时生活相关的化学识题。过程与方法讲堂中，教师组织、引导和点拔，学生经过实验探究和议论交流，认识金属的化学性质及其活动性次序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图
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和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、归纳等方法对获取的信息加工使学生逐步形成优秀的学习习惯和方法。情感态度价值培养学生的合作意识以及勤于思考、谨慎求实、勇于创新和实观践的科学精神，培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教材剖析教学重点经过实验探究认识金属活动性次序；用金属活动性次序规律来判断置换反响作出判断。教学难点运用金属活动性次序对置换反响作出判断教师活动学生活动设计意图故事引入：金属的用途不单与它们的物理学生议论沟通、寻找结果引发学生思考性质有亲密关系，而且还与它们的化学性质有亲密关系。大家已经知道铝的利用仅仅是100多年前的事情。在一百多年前，法国皇帝拿破仑曾用铝制的餐具来招待他的嘉宾，因为那个年月铝比黄金还值钱，它的冶炼成本较高，而且现在铝已被宽泛的应用，铝的资源比较丰富，铝的冶炼方法改良了，使其成本大大降低，以及铝的密度较小，铝的抗腐化性能好。那么，为提出问题，回想已有的知识惹起学生回想什么铝拥有这么好的抗腐化性能呢?今天得出：铁、镁、铜等这节课我们一同来学习金属的化学性质。我们知道有些金属能够和氧气发生反响，回想哪些金属能够和氧气发生化学反响吗？提问：这些金属和氧气发生反响需要什么小组议论、汇报考察学生对问题的条件？归纳能力引导：大家拿出盒子中的镁条、铝片察看。氧气。镁、铝在常温的条件培养学生的察看能用砂纸打磨，察看，比较颜色、光彩的变下就能够和氧气发生化学反力化。想一想是谁让镁条、铝片穿上外衣的？应。说明什么？指导学生自主学习，提纲：学生翻开
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本，看书议论。化学知识亲密联系1.为什么铝拥有很好的抗腐化性能?熔点高，但金的表面没有发实际生活2.“真金不怕火炼”蕴含什么意思?生变化，说明金即便在高温的条件下也不与氧气发生反应。经过金属与氧气的反响，得出部分金属的开朗性?（以上的实验事实说明什么？）不同的金属与氧气发生反响培养认知构造的条件不同。与氧气反响的条件不同说明金属的化学活动性不同。结论：镁、铝比较开朗；铁、铜次之；金最不开朗。[投影]资料：金属能够与酸反响放出氢设计（金属与盐酸或硫酸的实考察学生的设计问气，而且，不同的金属放出氢气的速率验）、展示、预测实验现象。题、实验探究的能不同。探究四种金属与盐酸、硫酸反响力的实验。展示本组实验现象及成就。[师-生]总结：镁、锌、铁能与盐酸、硫酸反响生成氢气，铜不能与盐酸、硫酸反响。并且镁与盐酸、硫酸反响最强烈。锌次之，铁与盐酸、硫酸反响较为和缓。所以我们能够得出镁、锌、铁、铜的金书写相关化学方程式训练基本的化学用属活动性次序为（幻灯片）。语引出置换反响的观点，即一种单质和一种化合物反响生成另一种单质和另一种化合物的反应。如果我们把H加到四种金属之间，你会议论，发表建议，得出结论。培养学生的发散思把它加到哪儿维能力我们在讲质量守恒的时候，我们把铁丝回答，写出反响方程式。回想已有知识、引浸入硫酸铜溶液中，看到什么现象，发入新知识，为下面生了什么反响？反响得化学方程式是什的实验做铺垫么？那么铜可否与硫酸亚铁反响，生成铁？学生思考反向思维，使知识[实验]铜与硫酸亚铁反响。察看、描绘、得出结论建立更合理铁比铜开朗，铁能把铜从硫酸铜溶液中如果一种金属能把另一种金属培养学生将描绘性反响出来，而铜不能反响出铁，说明什从它的溶液中反响出来，那么第知识转变为结论性么？一种金属就比第二种金属开朗。知识下面请大家只利用盒子里的溶液和金属活动与探究：实验并填表。汇报将结论性的知识用设计实验自行实验判断铝、铜、银的金实验结果，展示。实验探究的方法加属活动性次序。以考证[师-生]总结：从以上的实验能够得出铝、铜、银的金属活动性次序为：（幻灯片：三种金属的活动性）金属活动性次序表能够给我们一些什么议论，沟通后汇报将本节课的知识更信息？1、在金属活动性次序里，金属加合理化，培养学的地点越靠前，它的活动性就越生的谨慎的科学态强。度。2、在金属活动性次序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、硫酸中的氢。3、在金属活动性次序里，位于前面的金属能把位于后边的金属从他们的化合物溶液中置换出来。小结与沟通：学生总结，沟通将本节课的知识更今天这节课上你学到了些什么？有什么启迪或问题？加条理化。板书设计一、金属的化学性质：（一）金属与氧气的反响（二）金属与盐酸或稀硫酸的反响置换反响的定义：一种单质和一种化合物反响生成另一种单质和另一种化合物的反响。（三）金属与某些化合物溶液的反响二、金属活动性次序：（一）金属活动性次序表（二）金属活动次序表的应用教学反省
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