ItwaslastrevisedonJanuary2,2021有趣的福尼斯音图教学有趣的福尼斯音图教学 福尼斯英语是我所接触的一种全新英语教学方式，它从英语的语音入手，听、说、读、
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同时进行，并通过大量的阅读来巩固所学的英语知识，它不学字母，不教音标，而是抓住英语是
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音文字这一语言学规律，并通过集中的语音教学，把英语的读音和字形结合成为一个整体，从而揭示英语中音形之间的有机联系，为儿童扫除学习英语入门时＂见词不能读，听音不能写＂的障碍。 儿童早期的英语学习最重要的就是兴趣的激发，信心的培养，而＂体验成功＂--是实现这一目标最好的方式。因此，我特别注重在课堂中渗透成功的体验。对于低段的学生而言，课堂教学的多样化、有效性，学生的积极参与性，是促进他们内在潜能发挥，使整个教学过程呈于一种和谐、平等。从福尼斯英语教学这个平台上，我特别从以下几方面着手： 一、营造氛围，调节情绪，让学生先＂乐＂起来。 课堂教学最重要的就是将学生的注意力有效地转移到教学任务上，因此，精心设计授课的导入部分就显得尤为重要。在导入新课前，我总是先让学生＂乐＂起来，使他们有较高的积极体验情绪，这样才能实现学生注意力的转移。 低段英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学习兴趣，使每个学生都参于进来，尽量让每个人先开口说一说和动手做一做，我把它体现在福尼斯英语教学课中的前5分钟，这视为学生的＂乐＂适应期。在此期间，通过FlashCards的方式，鼓励学生敢于开口，通过多种方式复习已学的音图，（音图的开头仍是字母，但不再读字母的名称音，面读它在
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在的各种发音），一旦学生开口了、动手了，这便有了一种参于的趁向，否则课堂将处于一种消极状态。有了参与，学生才会＂乐＂起来，此间我还特别注意调动学生的积极性，尽量让每一个学生都能开口，并力求准确，充分体现了＂福尼斯英语＂大纲--全人参与和全力以赴的原理。 唱儿歌也是低段学生特别喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲，英语儿歌节奏明快，韵律优美，有利于培养学生的语感。我在教学中，也充分利用儿歌的特有形式及风格，或以听磁带方式、或以看CD方式，以歌促学、寓教于乐，如《AppleSong》、《JingleBells》、《RainRainGoaway》等，并且与学生共同动脑为歌曲配上有趣的动作，既帮助了理解歌词的大意，又使得学习变得更为有趣。 再则＂游戏＂也是让学生＂乐＂起来的很好途径。我在这一环节中，常会贯穿一些与教学内容有关的游戏。英语课一般在导入新课前都必须进行复习，游戏是复习的最好方法，例如：＂找朋友＂--不只是让学生读，而且还让他们找一找音图的＂好朋友＂，分组进行，比赛参与；猜一猜＂我＂是谁；随机组合搭挡等等，总能给我的学生带来许多的快乐，甚至连平时不太爱说话的学生都会兴奋的高高举起手说：＂老师，老师，咱们再来比一次吧，我们这组一定会赢的……＂从中我还深深地体会到，要想让你的学生做到真正的＂乐＂起来，老师必须要用笑容来感召他们，亲近他们。 二、传授新知，注重教法，让学生＂学＂的有效。 ＂学＂是教学中最重要的环节，大约占用15-20分钟，在这环节中，我注重抓＂学＂的注意力、有效性及新知的讲授，并且结合了福尼斯英语中＂多种感官同时并用的原理＂，强化记忆，提高效率，如：教音图时，让学生先观察卡片上的音图（视觉）、耳听音图的发音（听觉）、用手指表示音图的发音个数（动觉）、用大动作书空音图（触觉），在书写时边读边写音图（触、动、视、听）……这样的知识信息在头脑中的巩固率可达85%。结果也正是如此，学生学会的音图就如会学会的
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一般，牢牢地扎在脑海中，一见到便会很快地读出。 小学低段英语学习，学生的听说能力需要培养，模仿能力也需要培养。在此环节中，我不仅教学生音图的发音及音图组合的单词拼读，还教他们怎样听，怎样模仿和怎样说。例如：听时要安静，不要立即跟读；静思教师的发音方式；模仿要注意音的长、短、轻、重；说时要注意语调的变化、语气的轻重。让学生不仅仅是单纯的学习者，更是一个带着大脑转动的表演模拟秀的参与者。 三、及时表扬，让学生建立自信。 学生的自信往往来自于教师的表扬和奖励，因此我特别注重及时地给予他们肯定和赞扬，方式多样，如：（1）言语表扬和体态表扬。言语表扬，如：Good!/Excellent!/You\'reclever等；体态表扬，如：翘起大拇指、鼓掌表示赞同，点头表示确认。（2）个别表扬和集体表扬。（3）个别奖励性表扬和集体奖励性表扬。如发小红花、给小组加分、给小组奖卡等。及时恰当地运用这些方式，一方面能给予学生成功的喜悦，另一方面还能培养他们的团队合作和集体荣誉感。 四、寓教于乐，让学生在学中玩。 为了让小学生在课堂中保持较长时间的注意力，课堂活动就既要有教师的教学活动，又要有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又要让他们做一些动态的操练或游戏。 学生在＂学中玩＂的环节中，通过听、说、模仿等形式综合获得的新知识在该过程中得以巩固。在这一环节中，我经常设计一些参与面较广、竞争性较强的游戏，如开火车、说悄悄话、快速抢答，听做指令等，并常以小组为单位展开。在做游戏时，教师应注意以下三方面：（1）注意课堂纪律的维持，要做到活而不乱。（2）要注意裁判的客观和公正。学生喜欢处事公平的老师，只有公平竞争的游戏才能激发学生的参与欲。（3）要注意游戏的有效性。在玩的过程中学生学到的知识应能得到应用，学生的能力应能得到培养，从中还可让一部分全会的同学，教会半会的同学，学会＂一帮一＂互助。＂玩中学＂是＂学的有效性＂的深化和巩固。 通过福尼斯英语低段72个音图的教学，学生不仅具备了简单的＂见词能读，听音能写＂的能力，而且更让学生有自信去喜欢读英语，听英语和说英语。新课程，新教法，这不正是要对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘吗？那就让他们在学中找到乐趣，在玩中学到知识吧！
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