扬中市外国语中学教学案校风：求真向善明德务实学科生物课
题
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植物的光合作用第1课时
教案
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序号：主备人包小平年级七备课时间上课时间审核人一、教学目标1、知识目标：阐明绿色植物的光合作用2、能力目标：通过探究阳光与有机物的关系,培养学生分析、判断、推理的能力。3、情感态度与价值观目标：进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物，爱护环境的情感。二、教学重点教学难点探究光与有机物的关系三、课前准备：盆栽天竺葵、黑纸片、酒精、碘液、烧杯、酒精灯、培养皿、三角架、石棉网、镊子、滴管、火柴、清水四、教学过程复习引入1、区分有机物和无机物2、介绍比利时科学家海尔蒙特的实验，提问柳树重量增加的有机物究竟来自哪里？引入新课，激发学生的探究心理。二、探究阳光与有机物的关系俗语说：“万物生长靠太阳”，这句话有道理吗？组织学生探究：阳光与有机物的关系。阅读课本实验：1、取天竺葵，置于黑暗条件一昼夜。2、用黑纸片将叶片的一部分正反面夹紧，将天竺葵移到阳光下照射3—4小时。学生分组活动。1、剪下处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使听片的绿色退去。2、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液。3、
记录
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观察现象。小组讨论观察到的实验现象，结合上章内容，得出结论：光合作用的条件、产物分别是光和淀粉。根据探究的光合作用的条件讨论交流。1、讨论：（1）为什么要将植物黑暗处理，再光照3—4h？（2）为何要用酒精处理叶片？（3）在叶片上夹黑纸片的目的是什么？2、结合上一章内容：淀粉遇碘变蓝，指导学生分析实现现象，得出结论。三、小结与拓展知识运用：家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气，就会造成减产。你能说说其中的原因吗？鼓励学生继续探究：引导学生思考，提出新问题：光合作用的场所。课后分组
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验，选择植物的不同器官作为实验
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
进行对照实验。五、检测反馈六、教后感七、课后作业
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