如何上好小学语文早读

如何上好小学语文早读如何上好小学语文早读　　语文教学开设早读课是新课标继续倡导传统教学的“重视知识积累、提高文学素养、促进学生识记能力”的一条重要渠道,更是对学生进行身心等素质教育的重要环节之一.早读的好处很多：多读多背,有助于更好地锻炼记忆力；能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯.另外,在阅读中还可以增加知识内涵,全面提升思考力,改进综合素质和气质,还可以培养学生的意志力,使学生身心健康…… 　　尽管教师对早读已经非常熟悉,但是真正有效利用这珍贵的几十分钟的人并不多,通过调查问卷我们发现,影响早读课有效性的问题有：朗读内容...

如何上好小学语文早读　　语文教学开设早读课是新课标继续倡导传统教学的“重视知识积累、提高文学素养、促进学生识记能力”的一条重要渠道,更是对学生进行身心等素质教育的重要环节之一.早读的好处很多：多读多背,有助于更好地锻炼记忆力；能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯.另外,在阅读中还可以增加知识内涵,全面提升思考力,改进综合素质和气质,还可以培养学生的意志力,使学生身心健康…… 　　尽管教师对早读已经非常熟悉,但是真正有效利用这珍贵的几十分钟的人并不多,通过调查问卷我们发现,影响早读课有效性的问题有：朗读内容基本都是课本上的朗读背诵课文,这样对培养他们的学习态度与阅读习惯极其不利；读书目标不明确,学生不知道通过今天的早读课达到什么目标,知识取向性不明确影响读书的质量；还有学生怀着“滥竽充数”的心理,使朗读流于形式. 　　于是,我根据学生知识基础,通过集体研讨确定早读教学内容,教学目标、组织形式等,准备对学生进行早读实践性指导. 　　一、明确早读教学内容及目标,提高早读效率　　早读课是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地,我一般是在前一天放学时布置第二天早读的内容及要求 ,早读的时候在黑板上再写出本次早读内容及要求,使全体学生做到心中有数. 　　二、开发有特色的早读课堂模式,拓展学生视野（或课外知识）　　早读课堂形式不像课堂教学那样严格,但它能充分显示学生的主体性,在激发学生学习语文兴趣方面起着积极的作用.对于早读来说,好的组织方法是体现早读价值与吸引力的重要保障. 　　通常我是这样安排的：每天的早读前十分钟都是课外知识拓展时间,时间充足,避免学生得不到充分展示而失去兴趣,然后做2～3分钟小结,后二十几分钟主要是当天或前天课文的朗读和背诵,这样也不会偏离早读本质.前十分钟内容也是提前规定好的.周一：新闻播报――来自新闻媒体、生活见闻等内容；周二：名言警句荟萃；周三：优秀作文、精彩片段赏析；周四：配乐诗歌朗诵会《三字经》赏析朗读教学,周五：自编小课本剧表演. 　　《三字经》是中国古代历史文化的宝贵遗产,现已有七百多年历史,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口.它短小的篇幅,蕴含着许多深刻的道理,广为流传.百家讲坛《三字经》全集中,钱文忠老师曾经提到,古人曰：“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼.”因此我向学生推荐这本读物,不仅让他们在朗读过程中感知历史文化的魅力,也是中华民族传统美德的一种传承. 　　三、灵活多样的组织形式,提高朗读水平　　1.教师示范朗读或领读　　小学低年级学生对文章的理解能力比较有限,他们的朗读在很大程度上处于模仿阶段.所以,教师在早读课上要多领读,教给学生朗读方法,或者听录音,引导学生读准、读好、读出美感,边读边点拨,边读边评价,边读边自省. 　　2.多种朗读方式相结合　　我一般采用的做法有：（1）大显身手竞赛读：小组之间赛读或男女生赛读、开火车读、随机点读等形式.这主要是激起朗读的乐趣和斗志,始终能够以饱满愉快的情绪参与其中.（2）声情并茂配乐读.这主要在学习新课前或朗诵优美句段时使用.通过创设浓烈的朗读氛围,帮助学生去把握朗读不同作品的语气,体验朗读的艺术魅力.（3）同桌互读互背.这主要用于复习旧知和背诵课文或优美片段的检查.这样,可以让每个学生都参与进来,最小面积地最清晰地了解到学生个体掌握情况.（4）在拓展性的朗读中,主要采用自由自在朗读法,即选择感兴趣的内容或起立或坐着,或摇头晃脑或正襟危坐等,大声读出来.（5）情景再现.对课文中有故事情节的精彩片段可以通过创设情景,让孩子担任角色,在表演中体会人物的语言、特点、情感等,从而提高朗读水平. 　　四、多元评价机制,让学生充满信心　　1.教师的激励性评价　　教师千万不可吝啬自己的表扬与激励,教师的表扬不但能让学生对每天的早读都充满期待,更能提高他们一整天学习的热情与信心.但是,我们的评价又必须是实事求是的,如果把不好说成好,就会混淆视听,使学生无所适从或者干脆找错误的进行学习、模仿.只有实事求是又充满激励性质的评价语,才能既保持学生的读书热情,又能更好地指导学生朗读. 　　2.同桌之间、学生之间的学习性评价　　每个人其实都很在乎别人是怎样看待自己的,学生也是一样,虽然他们的朗读水平参差不齐,但是他们都会聆听,去判断好与不好.为了让同学们更加认可自己,学生会更加努力地展现自己的. 　　3.自己对自己客观性的评价　　自己能意识到自己的优点和不足是难能可贵的,可学生毕竟是孩子,只要他们能说出一点点,就已经达到提高的目的. 　　在我们不断的鼓励和指导下,我们班学生的朗读水平得到了很大的提高.早读的自觉性越来越高.学生对课前十分钟兴趣十足,知识拓展成效显著,最重要的是很多学生已经不再认为早读是枯燥乏味的了. 　　当然,在实施过程中还存在问题,需要改进.比如,缺乏优秀的诵读教材.除了学生搜集的一些资料外,我觉得学校也应该定制一些该方面的优秀教材,使阅读更深入人心.在课堂构建模式上,我觉得时间分配还不是很合理,到底拓展该占多大比例,影响不影响朗读?这些问题我们将在今后的早读教学中进一步探索、改善和创新.

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