《乡土中国》批注指导课感知批注视频弹幕评论区感知批注知乎上对2019年茅盾文学奖获奖作品《应物兄》的评论王羲之《快雪时晴帖》感知批注黄公望《富春山居图》对
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画的品评感知批注金圣叹评水浒：删改的技术流毛宗岗评三国：吹捧的技术流李卓吾评西游：传道的技术流脂砚斋评红楼：剧透的技术流对名著的点评“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”——唐·韩愈《进学解》批注式阅读（“对记事之文一定提取它的要点，对言论之编一定探索它深奥的旨意。”）1.把握第一章的行文思路2.学会学术著作的批注方法教学目标“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意对文章中的修辞、叙述、说明、议论的方式进行
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达方式、作者思路、遣词造句加以评论和辨析，也可提出质疑，也可写出自己最独特的感受。“注”，就是注释，如对难字生词，文章背景，作者
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，人物典故，风土人情等，加以解释或提示。“批注”就是把批语和注释随手批写在文章或书中的空白地方，以帮助自己理解阅读内容，引发自己进一步地深入思考。概念明确批注符号1.直线“—”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。2.圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。3.波浪线“~~~~~~~~~”画在自己欣赏、或是文章中的关键语句下面，以便加深记忆、理解。4.圈点“。。。。。”标在文中的重点词或优美词语下面。5.三角号“ΔΔΔ”标出句子的关键词。6.问号“？”，自己阅读到有疑问的地方可以批注“？”，并写出自己的疑问。7.感叹号“！”，用在自己有感叹或惊奇的语句旁边，可以抒写所感。8.分段号“//”用来划分段落，可以附注书写段落大意。9.分层号“/”用来划分层次，可以附注书写层次大意。学习批读批在书头上的，是“眉批”；写在字、词、句旁边或书页左右边的，是“旁批”；写在字行中间的是“夹批。”批在一段或全文之后的是“尾批”；标记型归纳型联想型注释型批注方式画记式：用各种符号将重难点、疑点画出来。注释式：注上读音、字义、词义、作者、典故出处等。
分析
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式：针对某一句、某一层或某一段进行具体含义的分析。概括式：也称归纳式，层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法适用于有一定学习基础的学生。评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞和某一写法进行评价。联想式：就文章内容所展开的想象和联想。疑问式：在阅读中，产生的疑问，表达与原文章不同的观点。感悟式：在阅读和自己的经验相吻合的某部分文字时，便把这种感受、顿悟到的心得写下来。脂批红楼甲戌本批注示例甲戌眉批：能解者方有辛酸之泪，哭成此书。壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。余常哭芹，泪亦待尽。每思览青埂峰再问石兄，奈不遇癞头和尚何！怅怅！今而后惟愿造化主再出一脂一芹，是书何幸，余二人亦大块遂心于九泉矣。甲午八月泪笔。批注示例雪芹旧有风月宝鉴之书，乃其弟棠村序也。今棠村已逝，余睹新怀旧，故仍因之人也太小心了，想亦世之一腐儒耳。要紧句亦断不可少批注示例毛泽东批读二十四史批注示例批注示例批画符号多（圈点、勾叉、三角、横线等）；持续时间长（1957-1976年，24年）；批注文字多（198条，3583字，最少2字，最多914字）；有重点有选择性（某些人物传记至少读过五遍，如《南史》韦睿传、《新唐书》徐有公传和马周传、《后汉书》光武帝纪）；对怀疑或否定处，批有“此节不甚当”、“吾意不应以此立说”、“此说终觉不完美”等字样。批注示例毛泽东批读二十四史从基层上看去，中国社会是乡土性的。批注示例批注：中国农民聚村而居，因而形成乡，乡下人离不了泥土，泥土是生养农民的根，这就是中国人的“乡土性”。“长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土里，土气是因为不流动而发生的。”批注示例一个本应是有行动力的“老农”，却像庄稼一般“插”入了土里静止了。运用拟物的修辞，将人物化。侍候，多指对长辈或地位高者小心侍奉，在这里用于老农对“庄稼”，生动表现出老农对土地的珍视和敬畏之情。“行动不得”，欲赋予庄稼“灵动”的生命性。这句话无形间在文学形式上将“庄稼”与“老农”的本来特性与现实状况互换，形象地表现了农民对土地的依赖关系，进而表现出乡土性的发生。“我在那里也看见过找不着地的那些‘孤魂’，以及那些给狗吃了的路毙的尸体”。批注示例“安土重迁”是中国农业文明孕育出的追求“落叶归根”的生存形态。“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。”此中情味，离故土越远，就体会越深。可见土地之于中华民族，是文化之根、生命之本。批注：孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，引人而异地答复了他的学生。最后归结到“心安”二字。批注示例子曰：“父在，观其志；父没，观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣”。孟懿子问孝，子曰：“无违”。孟武伯问孝，子曰：“父母，唯其疾之忧”。子曰：“父母在不远游，游必有方。”批注：这些批注示例有哪些角度？你能总结一下学术文章的批注方法吗？要求：1.小组讨论3分钟；2.小组发言概括。钩玄——纂言者必钩其玄明确方法1.概念理解型批注；2.鉴赏型批注；（包括修辞手法、语言风格、论证手法等角度）3.感悟型批注；（包括感触、疑问、质疑、新解）4.补充型批注。学术论著的批注方法根据刚才学习的批注方法，对第一章内容进行精读批注。要求选择5处左右地方批注。钩玄——纂言者必钩其玄批读实践灵活自如的批注，以意逆志的探幽，无所不在的妙语，细大不捐的推敲，与作品相映成辉的结合！方法总结(不流动性)(人离不开土)(熟悉性)(法理社会)①②③(村与村之间)钩玄提要记事者必提其要。将总结出的要点加以整合，画出本部分思维导图。1.在两周时间内完成14篇文章的批注。2.对自己感兴趣、读有所得之处进行批注（不少于50条）；3.将自己在阅读中发现的，需要进一步研讨的问题列出来（3-5个）；4.同桌之间交换批注文字；5.在两周时间内完成《乡土中国》批读记录单，并就如何批注学术著作进行总结（200字左右）。批读任务谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！
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