《晏子使楚》课堂教育教学实录第二课时

《晏子使楚》课堂教学实录其次课时PAGEPAGE1————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途《晏子使楚》课堂教学实录其次课时（板书：“使”）生2：出访。生3：从一个地方到另外一个地方。生4：访问师：三个同学大致的意思是：“出访”，“访问”。了解它的意思我们可以通过组一些词来思考，比如：“出访”、“使者”“使节”。“使”是“出访”、“访问”，这里是谁出访？生：晏子。师：晏子使楚，用今日的话讲，晏子充当了什么角色？生：大夫。师：大夫是他的官职，当他出访的时候，用今日的话来说，是什么样的官员？生5：外交官。师：他说是外交官，你们是否同意？生：同意。师：晏子出访楚国，用今日的话说，就是当了一次外交官。（板书：“外交官”）师：想一想，当外交官应当怎么当？他代表了什么？生：国家的形象。师：对，代表了国家的形象。那他的主要责任是什么呢？生：国家的尊严。师：把话说完整，是要维护国家的尊严，维护国家的荣誉，维护国家的利益。那晏子使楚他需要维护那一个国家的尊严呢？生：齐国。师：大家再想一想，当外交官使用的语言有什么特点？（板书：“外交语言”）他们会不会想我们平常吵架一样？生：不会？师：那它会有什么特点呢？在这一课中我们看出了什么特点呢？生6：动听。生7：客气。生8：格外直接。师：他看到了有些外交官说话直接，干脆。我们看一看，晏子在使楚过程中说话有什么特点？生9：委婉。师：老师觉得有一个特点，是话中——生：有话师：对，话中有话，话里藏话。另外一方如何聪慧的话，就可以从中听出说话者想说的意思，听出对方没有明说的东西是什么。生9（插嘴）：有弦外之音师：哦，对！他说了一个成语，是什么？生9：弦外之音。师：听出弦外之音。什么人才能听出弦外之音啊？生9：聪慧人。师：聪慧人。你们聪慧还是不聪慧？生：聪慧。生10（小声）：不聪慧！师：你说自己不聪慧。我找一个地方，我想看你知道还是不知道？文章中有这样几句，请大家找到，老师读一读：“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个法规：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’”我想请你说一说，晏子没有明说的东西到底是什么？他在说楚国是一个什么样的国家？生10：楚国是下等国家。师：大家说，他聪慧还是不聪慧？生（大声）：聪慧。师：对啊，很聪慧呀，怎么不聪慧呢？留意，我们学习这一课，不仅要看晏子是不是一个聪慧的人，楚王是不是一个聪慧的人，更重要的就是我们要学着更聪慧。刚才我们争辩这么多，就是要让大家知道，这是一种外交场合的行为。同学们今后想不想当外交官？生（有的）：想生（有的）：不想师：有些想，有些不想。不想当外交官当然可以。但想不想走出中国呀？想不想使自己的语言委婉、客气、有礼貌？想不想使自己聪慧呀？生：想。师：好，我们现在就来好好琢磨这一课。晏子使楚是一个 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，故事的背景是什么？在课文中，哪些段落交代了背景？生：第一、其次自然段。师：现在请大家一起读一读，想一想，是一个什么背景？（生读）师：背景交代的时间是——生：春秋末期师：主要人物是——生：楚王和晏子（师板书：“楚王”“晏子”）师：晏子叫什么名字？你们知道不知道？生：晏婴。师：背景中还介绍了哪些状况？生11：齐国和楚国都是大国。生12：楚王想污辱晏子。（板书：“想污辱”）师：他想污辱晏子，故事的结果是什么——生13：反而被晏子取笑了。师：对，最终反而被晏子取笑了。被取笑以后，最终的结果又是什么呢？生13：“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。”（板书：“不敢不敬重”）师：从“想污辱”到“不敢不敬重”，这中间发生了一些什么样的故事？几件事情？生：三件。师：三件事情，可以说是故事的经过。（板书：“经过”）哪三件？是怎么写的？生：事情发生的挨次。师：第一件是什么时候的故事？进——生（有的）：钻狗洞。生（有的）：进城门。师：不同观点消灭了。有的同学说是“钻狗洞”的故事，有的同学说的“进城门”故事。到底是什么？生（有的）：钻狗洞。生（有的）：进城门。师：就大事来说，应当是进城。现在的问题是把楚王开的五尺来高的“洞”看成“城门”还是“狗洞”？（师板书：“城门？”“狗洞？”）生（有的）：城门！生（有的）：狗洞！师：现在我们请说是城门的同学说一说你的想法？生14：由于他是要去谈判，开的是小城门。师：你的意见是，是小城门，不是“狗洞”。为什么开小城门呀？生14：由于楚王想污辱他个子小，想让他爬进去。师：好，说是狗洞的请举手，说一说理由。生15：晏子说：“这是狗洞。”师：晏子说是狗洞就是狗洞吗？其他同学：不肯定。（生15怀疑）师：请坐下，请你（生16）来说。生16：我认为是狗洞，由于晏子身材矮小，可以进去，其他人进不去。所以特地为了他开的狗洞。师：特地为他开的——生16：是为了污辱他。师：这里有一个问题，请大家留意，我们刚才说，外交场合的沟通有什么特点？生：委婉，含蓄。师：楚王能不能直接就预备一个狗洞，是否适合楚王的身份？生：不适合！师：狗洞是谁说的？生：晏子。师：老师的意见是它不是一个狗洞，就是一个小城门。刚才同学们说得很好，楚王这样做的目的就是污辱晏子身材矮小。现在的问题是，晏子为什么要把这个城门叫做“狗洞”呢？生17：由于晏子代表齐国，齐国是一个大国，他不能走这个小城门。师：他不情愿走这个小城门，他怎么才能不走这个小城门呢？（生怀疑）师：关于这个问题，我们来一起读一读晏子的话。想一想，他把这个洞说成“狗洞”起了什么样的作用？（生读晏子的话）师：想一想，说成狗洞，才能带出什么来？生：狗国。师：假如你让我从这里进去，你就是一个——生：狗国。师：我能不能从这里进去？生：不能？师：为什么？生17：这样，楚国就成了狗国。师：想一想，假如说这是一个小城门，或者说是小洞，有没有理由不进去？生：没有。师：现在说成狗洞了。但最终他还是没有问“我是不是到了狗国”，而是问“你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”想一想，为什么？生18：他直接说楚国是狗国，楚王可能要惩处他。师：哦，要惩处他。我们刚才说，外交官代表了一个国家的形象，引起楚王生气，除了可能受到楚王惩处，还可能导致什么结果？生18：两国的战斗。师：对，可能导致两个国家冲突和战斗。好，进城门时是的故事最终的结果是什么？生19：楚王只好嘱咐打开城门，让晏子进去。师：为什么他只好打开城门？生19：他不想让晏子把他的国家说狗国。师：他自己情愿不情愿晏子从城门进来？生19：不情愿。师：用了一个什么词？生19：“只好打开”师：从这件事，我们可以看出晏子多聪慧呀。别人开一个洞，他说成狗洞，然后引出狗国，楚王不情愿被说成狗国，只好打开城门。这里的关键就在于把洞说成了狗洞。现在进来，见面了，又发生了什么？请大家读一读第四自然段。边读边想最终一句“楚王只好陪着笑”，刚才是“只好打开城门”，现在只好“陪着笑”。为什么只好“陪着笑”？（生读第四自然段）师：刚才是进城的故事，现在是见面了，有了见面的故事（板书“进城”、“见面”），见面的结果是楚王只好“陪着笑”，为什么他只好“陪着笑”？生20：由于他原来想污辱晏子，没有想到晏子却把他的问题驳了回来？师：在这里，晏子最终表达的是什么意思呀？生20：就是说楚国是最不好的国家。师：他明说没有？生20：没有。师：那他是怎么说的呢？我们来读一读他说的话。（生读：“敝国有个法规：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”）师：我们来分析一下他的话（边板书边引导同学：“上等国家”，“上等人”；“下等国家”，“下等人”；“我最不中用”，“这里是？”）“问号”处的结论是什么？生：最下等的国家。师：想一想，楚王听明白没有？生：听明白了。师：所以他也是一个聪慧人，他只好——生：“陪着笑”。师：除了他听明白了晏子的意思，上面还有一处文字告知我们他只好“陪着笑”。在什么地方呢？生21：被逼无奈了。师：为什么被逼无奈了？生21：由于他原来想污辱晏子，后来他被晏子污辱了。师：对，反被晏子污辱了。你再留意看一看，楚王还说了一句话，使他只能“陪着笑”。生21：楚王说：“实话实说，我不生气。”师：他自己说的：“你实话实说，我不生气。”开头他以为晏子找不到话来说了，所以这样承诺。没有想到晏子这样反对他，他就不好生气了，于是“只好陪着笑”。只好陪着笑，只好吃哑巴亏这一段的对话有三次，表演一下对话，有没有同学情愿表演一下见面的情形？留意，能不能不看书，学会用自己的话来说。？一个小个子的同学：我演晏子。师：这是矮个子的光荣啊！你来很好！（生笑）（在选定另外一位同学扮演楚王后，其余同学绝望地“哎呀”）师：其余同学也有任务，在看他们表演时，你要想一想，他们演得怎么样？假如你来演，你会怎么演？（生扮演）（师生共同鼓掌）师：好，两位同学都格外好地把内容登记来了，特殊是晏子的扮演者，那么多的文字，记得那么生疏。而且在表演时加进了自己的表情，真不错！（有的同学还举着手）师：还想表演吗？生：是。师：我再找一组同学。生：“我来”！“我来”！师：这一次，要调整一下。现在不是一见面就说：“你怎么来了。”见面之前要寒暄，还需要一个接待的人介绍，需要一个引见的人。所以我们要增加一个介绍的人。另外，不能只有语言和表情，需要表演的同学加进去一些动作。比如，楚王是大王，可以坐着。（生表演）师：这次，扮演楚王的加进了动作，很好，但太紧急，两次把齐国说成了楚国。扮演晏子的女同学，说得很流畅，很清楚，但晏子不卑不亢的表现还需要好好体会，比如可以走到面前去，不行怕，要看着楚王，这才是真正的晏子。还有，“晏子有意笑了笑，楚王只好陪着笑”，“有意”怎么表现，“只好陪着笑”有怎么演？大家下来可以找几位同学把整个故事都演一演，体会一下他们的语言和心情。好了，进城了，见面了，该吃饭了。楚王该设宴款待晏子了（板书：“宴会”），在宴会时，又发生了什么事？先请同学们读一读书，然后用自己的话来说一说这个故事。（生读第五自然段）师：（对生24）请到讲台上，面对全体同学讲。刚才同学们听到自己不同意的意见能马上订正，比如刚才那一位同学把齐国说成楚国的时候，这是很好的，说明大家听得很认真。听得格外认真，这是陈老师要表扬的。但是，我们也要学会敬重发言的同学，在同学发言的时候，等他把话说完，不要打断他，不要急着订正，行不行？生：行。（生24结结巴巴地讲这个故事，大家都急躁地等待）师：好，你已经很不错了！（生鼓掌）这个同学已经记住了主要的故事情节，把课文记住了。大家可以学着讲一讲这个故事，比如回去给爸爸妈妈怎么讲这个故事，我们就不要老重复书上的话，要在记住故事的基础上，在头脑中装着人物和任务的活动，然后用自己的话讲出来。我们来看一看晏子说的话，晏子的话有一段文，请大家读一读。“生：晏子。师：对，是晏子。这是晏子说的话。大家一起读一读。（生读：师：留意，她说得很好，她说，这是外交语言。外交语言会不会说“你们这个国家就是一个出盗贼的国家”？生：不会！师：对，假如这样说，就可能得罪这个国家，引起战斗。师：于是，楚王怎么样？生：“只好赔不是”。师：留意，进城时，“只好开城门”；见面时，“只好陪着笑”；这里是“只好赔不是”。“赔不是”是什么意思？生26：赔礼。师：为什么要“赔不是”？要赔礼？生27：事不过三。师：事不过三，一而再，再而三，连番几次污辱别人的结果都是什么？生：被晏子污辱了。他不敢了。师：这里我们还要留意，假如不反对，那就是“楚国是一个出盗贼的国家”。这样的问题格外严峻，他不能听之任之。所以抓紧干什么？生：赔不是。师：怎么赔不是的？生：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”师：取笑是什么意思？生：开玩笑。师：明明想污辱晏子，这儿却说成了“想取笑”，为什么不说“想污辱”？生28：不能明说“想污辱”。师：对，不能明说“想污辱”，这里只说“我想和你开开玩笑。”想一想，说成“想取笑”有什么作用？生：使晏子不生气。师：对呀，可以大事化小——生：小事化了。师：所以，楚王也是一个聪慧人。从今以后，结果是什么？生：楚王不敢不敬重晏子了。师：还有一个问题，在宴会上，是不是有一个盗贼？是不是齐国人？生：不是。师：对，应当不是，但我们没有方法推断，说不清楚。楚王把他说成齐国人，目的是什么？生：污辱齐国。师：现在回到我们今日，假设我们出国旅游，假设我们在国外不文明，不礼貌。别人会不会说我们某一个人，他们会说我们是什么——生：中国人。师：所以到国外要——生：文明礼貌。师：为什么？生：由于我们代表中国人。师：最终，楚王不敢不敬重晏子，你们尊不敬重晏子？佩不佩服晏子？生：敬重。师：从哪些地方敬重呢？老师留意到一个地方：我们把进城的故事与见面的故事比较一下，大家看一看：进城时，当晏子看到城门关闭，只留下一个洞的时候，晏子的动作是什么？生：“看了看”。师：见面时，当楚王说：“莫非齐国没有人了吗？”晏子在回答楚王的问题时用了一个什么形容词？生：“严峻 ”师：大家想想：“看了看”和“严峻 ”有什么区分？（生怀疑）师：比较一下，有没有区分，哪一个程度更深？生22：严峻 。师：为什么在这里要“严峻 ”呢？（生怀疑）师：默读两个地方，看一看，进城门时污辱的是谁？见面时楚王第一句话又说的是谁？（生默读）生23：进城时，污辱的是晏子。见面时，楚王说的是齐国。师：想一想，为什么晏子在听到楚王的话要“严峻 ”了。生23：他要维护国家的尊严。师：大家接着我的话读一读，晏子严峻 地说：生：“这是什么话？”师：大家要读出严峻 来。我们说，外交官代表国家形象，要维护国家尊严。进城门，没有明确针对齐国，所以晏子只是“看了看”。这里，楚王直接说“齐国没有人”，所以晏子要“严峻 ”。两处针对的对象不同，晏子的态度也不同，我看出，在晏子眼里，国家的尊严高于个人的荣誉。就这一点，陈老师很敬重也很佩服晏子。你们佩服晏子什么？生（七嘴八舌）：英勇，机灵，聪慧，很会说话……师：很好。大家可以在文章中找一找哪些地方有你敬重的理由。今日，我们学习了晏子出访楚国的故事，大家还知道古代的哪些外交故事？生30：蔺相如的完璧归赵的故事。师：对，这也是一个外交故事，除了完璧归赵，蔺相如还有渑池相见的故事。陈老师还知道一个唐且不辱使命的故事，大家下来一个可以找这些故事读一读。