15、晚上的“太阳”晚上的“太阳”教学目标.学习默读课文，并能复述这个故事。.学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。.学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重难点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点教学准备发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学过程：课时一、课题布疑.咦，晚上怎么还会有太阳？你能猜猜这是怎么回事吗？。原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢！关于晚上的“太阳”一一电灯，你还知道些什么？.小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢？这就是我们今天要学习的内容。.让我们把书打开，一起来读读这个故事！二、初读.初读课文，自学生字词。借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义，还可以查字典。.检查自读情况。指读字词正音。指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。.老师提问：课文写了一件什么事？.你了解急性阑尾炎吗？课后请你搜集一下相关知识。三、学习生字.出示本课生字，指名认读。.交流：你用什么办法记住这些生字？.按正确的笔顺在书上描红。.学生汇报写字秘诀，相机指导：医，最后一笔是竖折，而不是点。炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右结构的字，都应写得左窄右宽。.教师巡视，展示优秀作业。开放的问题带来开放的思维，不要小瞧你的学生，有时候他们可能比你知道的更多第二课时师生共同参与课程开发今天我们继续学习第15课一一《晚上的“太阳”》。.弓I说课文自然段：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。.根据你课后了解的情况，谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识？.是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险，面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现？请小朋友自由读课文第二自然段。板块一：医生犹豫了。医生为什么犹豫了？能读读课文，找出原因，并用自己的话说说吗？你能读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情吗？板块二：爸爸无可奈何地搓着手。你能表演出爸爸这种着急的样子吗？评价表演。指导朗读爸爸的表现的句子板块三：爱迪生焦急中想出了办法。听着妈妈的呻吟声，爱迪生的手心为什么攥出了汗水指导阅读描写爱迪生焦急的句子。爱迪生想出了什么办法？小组上台讲述实验经过。各小组汇报实验发现。是啊，爱迪生就是这样做才使手术台前一片光明的，当爱迪生想出这个办法时该多开心呀！你会读出这种心情吗？.引说：医生在这样明亮的手术台前顺利完成了手术。让我们再次去感受一下紧张的气氛和爱迪生的机智！.医生做完手术后，病床前又是怎样欢乐的场景？我们下节课再学！第三课时一、课本剧拓展.默读课文，医生做完手术后，在场的各人又有怎样的表现？.除了书上写的，在场的人还可能会说些什么，有些怎样的动作？.请你做小演员或小导演，把这一场景排练成课本剧。抓住补白处，小组排演课本剧。在课本剧表演时，学生群策群力，扮演父亲的会一把举起儿子，大声叫道：“上帝啊，谢谢你给我这样机智聪明的好儿子！”；或者紧紧抱着儿子说：“儿子，是你用你的智慧救了你妈妈的命，当时我看急得一点办法也想不出来，你真了不起！”；或埋怨自己说：“当时的我怎么只合像热锅上的蚂蚁团团转，一点办法也没有呢？”通过课本剧渗透思想教育，一步到位。学生所表演的、说的、赞扬的，也就是学生应从这篇课文中感受到的思想内涵。）二、复述、交流.根据每一自然段的内容和各人表现复述课文。.爱迪生发明电灯的背后，原来有一个这么动人的故事，你又搜集到哪些爱迪生的故事呢？大胆上台来讲一讲吧，让大家一起分享你的搜集成果！
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