课前回顾毁灭郊游拱门光辉辉煌宫殿丘陵修筑宏伟唐朝huǐjiāogǒnghuīhuángdiànlíngzhùhóngtáng圆明园的毁灭五年级
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﹒人教版14第二课时1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？（1）圆明园的位置与总体布局；（2）圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就；（3）圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。2.课文主要
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达了怎样的情感？课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。3.课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。课文用较大篇幅写了圆明园辉煌的过去，能让我们更加了解这座园林的艺术瑰宝，突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，以控诉侵略者的罪行，引起我们的共鸣，增强我们振兴中华民族的责任感和使命感。圆明园的毁灭和昔日的辉煌这两部分内容紧密联系，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。4.查找相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。圆明园在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多·雨果称誉为“理想与艺术的典范”。它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。5.面对着圆明园的残垣断壁，你想说些什么？英法联军真是无耻的强盗！我们要以史为鉴，勿忘国耻，努力学习，振兴中华。本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。主题概括损失不可估量再现辉煌过去毁灭化为灰烬布局建筑文物众星拱月风格各异珍贵异常不忘国耻振兴中华结构梳理写作方法——首尾呼应开头：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！结尾：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。写法指导这里运用了首尾呼应的写作方法，使文章前后内容联系紧密，主题突出，把作者的痛惜、愤恨之情表达得淋漓尽致，也激发了读者的爱国之情。你能用首尾呼应的写法写两段话吗？小试牛刀示例：开头：饶老师是我们班的语文老师。她上课时语言准确生动，语调抑扬顿挫，情感真挚感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。我们最喜欢饶老师的语文课了。结尾：饶老师的语文课就是这样，她以丰富的情感，创造出一种具体生动的情境，带领我们在知识的海洋中遨游、探索。我们喜欢饶老师的语文课。默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。朗读指导：第1自然段朗读时要体现痛惜之情，语调低缓沉痛；第2～4自然段朗读时应体现欣赏、赞美、自豪之情，语气自然、从容，语速宜缓。最后一个自然段朗读时应体现仇恨之情，声调可提高，读出愤慨之情；最后两句语速稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。答案参见“课文解读”中的第2题。课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。答案参见“阅读有策略”右栏中的第3题。读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。这句话中表示时间的词语有先秦、唐、宋、元、明、清，从中可以体会到时间跨度之大，圆明园收藏的历史文物数量之多、历史之悠久。◇上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人
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画和各种奇珍异宝。从1860年10月6日到10月19日，十几天的时间，英法联军就把圆明园洗劫一空，让人感受到侵略者的野蛮、残暴以及作者的痛惜、愤怒之情。◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。查找相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。答案参见“课文解读”中的第4题。读读下面的“阅读链接”，查找资料，体会它与《圆明园的毁灭》表达感情的相似之处。（“阅读链接”原文见教材第54页）“阅读链接”中的资料为闻一多《七子之歌》中的《澳门》与《香港》。这两首诗歌抒发了作者对祖国深厚的爱，表达了对帝国主义列强侵略行径的憎恨。这两首诗歌与《圆明园的毁灭》一文都表达了对侵略者的无比仇恨。拓展延伸中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机课后作业1.摘抄本文中描写建筑的句子，丰富积累；2.分享自己搜集的历史资料，结合课文，与同学交流对此的感悟；
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