参考范本幼儿园大班音乐（律动活动）问候舞annT■二=二717PAGE\*MERGEFORMAT#/4活动目标：通过律动感受音乐AB曲式结构。2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础教具准备：问候舞音乐活动过程：一、欣赏音乐，感受乐曲师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊?（幼儿自由讲述）二、教师随音乐做动作，幼儿模仿教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。（幼儿围成圈坐在地上）师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿）幼儿学习动作。师：刚才我做了哪些动作?师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。3.完整做动作师哼音乐带幼儿一起完整做动作。听音乐一起做动作。提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。再次听音乐做动作。三、学习将上肢动作变换成行进动作。1.学习行进动作(幼儿起立围成圈)师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走?(右边)师带幼儿逆时针、顺时针走。将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。站立进行拍手、拍腿动作。完整做动作，师哼音乐。重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。听音乐做动作。在点头时加入语言问好。师：在生活中什么时候会鞠躬?和别人问好会说什么?(你好)——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。用苏州话、韩国话问好。四、完整听音乐表演，加入问好。五、邀请老师跳舞，变换问候语。专家点评：1.整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。(1)环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。(2)道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。2.教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，
建议
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教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。
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