《狼》蒲松龄长丰县庄墓初中孟耀武一、导入新课（请学生看大屏幕）1、上一课我们了解了马的勇毅和驯良，那么狼又是一种怎样的动物呢？多媒体播放动画短片《东郭先生和狼》或给学生讲《东郭先生和狼》的故事导入，然后请同学们谈谈对动画片中的狼的看法。2、下面我们就共同走进蒲松龄的小说世界，了解他的笔下狼的形象。板书课
题
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《狼》。二、作者作品（投影展示）蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代
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作，这是一部短篇小说集,“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思.《聊斋志异》共491篇，内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。郭沫若对他的
评价
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：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。三、朗读课文，整体感知1、听读（播放朗读录音，请学生注意课文中词句的读音、停顿、节奏和感情）——第一段语气要读得舒缓二三四段语速要适当加快，要读出紧张的气氛，最后一段要读出嘲讽语气。特别是“其一/犬坐于前”要读准。2、指名朗读。（和同学共同探究课文朗读中应该注意的问题，并指出来。）3、请大家对照课文下面注释，自由阅读课文，理解文句的意思，画出不懂的词提出来。（师生共同解决）4、多媒体展示重点词语（请学生看大屏幕）A一个通假字：止有剩骨——“止”通“只”B多义词：意：⑴意暇甚——神情（名词）⑵意将隧入以攻其后也——想要（动词）前：⑴其一犬坐于前——前面（名词）⑵狼不敢前——上前（动词）敌：⑴恐前后受其敌——攻击（动词）⑵盖以诱敌——敌人（名词）其：⑴恐前后受其敌——代狼⑵场主积薪其中——代麦场⑶屠乃奔倚其下——代积薪⑷意将隧入以攻其后也——代屠户⑸其一犬坐于前——其中C词语活用现象⑴其一犬坐于前——像狗一样⑵一狼洞其中——打洞⑶意将隧入以攻其后也——钻洞5、好，理解文章内容以后，请一位同学用自己的话为大家讲述这则狼的故事。（补充点评）四、研读欣赏，合作探究1、文章的前四段主要写了屠户和狼搏斗的整个过程，请大家认真阅读这四段的内容，用最简洁的语言概括出各段的内容，理清小说的故事情节。讨论后归纳明确：第一段遇狼（开端）第二段惧狼（发展）第三段御狼（再发展）第四段杀狼（高潮和结局）2、齐读课文，继续思考：屠户在和狼斗争的过程中心理活动由哪些变化？狼的本性又表现在哪些方面？请同找出相关的句子，并
分析
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一下屠户是如何同狼进行斗争的？指生回答后归纳：A屠户的心理活动：惧（投骨避狼）——大窘（骨尽仍从）——恐（前后受其敌）——悟（刀劈两狼）B狼的本性：缀行——并驱如故——犬坐于前——意暇甚，假寐——径去，洞其中C斗争过程：投骨避狼无效——抢占有利地形——当机立断，杀狼，变被动为主动，取得最后胜利。3、根据上述分析请大家对狼和屠户的形象作一个客观的评价。讨论后，指名学生回答明确：狼阴险、狡诈、贪婪；屠户机智勇敢。4、齐读课文最后一段，想一想这一段和前面四段有什么不同？这一段在全文中有何作用？这则故事给了我们怎样的启示？学生讨论后回答：最后一段是议论，表明作者对故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，又是对屠户机智勇敢的斗争精神的赞扬。通过学习这篇文章，我们懂得一个道理：对待像狼一样的恶势力，必须运用智慧，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。五、课堂小结这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。六、布置作业1、搜集有关狼的成语和故事在班内和同学交流。2、播放歌曲《狼爱上羊》，想一想歌曲中的狼和现实生活中的狼有什么本质的人区别？狼和羊真的会相爱吗？写一段文字，谈谈自己的看法。板书
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狼（贪婪、凶狠和狡诈）屠户（机智勇敢）遇狼：（开端）缀行甚远↓惧狼：（发展）并驱如故惧，（投骨避狼）↓御狼：(进一步发展)眈眈相向窘，恐（倚薪持刀）↓杀狼：(高潮和结局)犬坐假寐，洞其中悟，（刀劈两狼）
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