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约分导学案_xin-约分导学案设计时间：节次：五年级()班姓名：课题：约分学习目标进一步理解最简分数和约分的意义。熟练掌握约分的方法，并能正确地进行约分。学习过程学法指导【问题探究】1、下面哪些分数是最简分数？为什么？※的分数叫做最简分数。2、下面各等式哪些是约分？为什么？（是的打“√”。）=（）=（）=（）=（）※叫做约分。3、再次阅读课本85页例4，思考下面的问题：（1）约分指的是什么？（2）约分时要运用什么性质？（3）约分到什么时候为止？【课堂小结】说一说通过这节课的学习，你都有哪些收获？【过关检测】1、判断题。...

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约分导学案设计时间：节次：五年级()班姓名：课题：约分学习目标进一步理解最简分数和约分的意义。熟练掌握约分的方法，并能正确地进行约分。学习过程学法指导【问题探究】1、下面哪些分数是最简分数？为什么？※的分数叫做最简分数。2、下面各等式哪些是约分？为什么？（是的打“√”。）=（）=（）=（）=（）※叫做约分。3、再次阅读课本85页例4，思考下面的问题：（1）约分指的是什么？（2）约分时要运用什么性质？（3）约分到什么时候为止？【课堂小结】说一说通过这节课的学习，你都有哪些收获？【过关检测】1、判断题。EQ\o\ac(○,1)把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（）EQ\o\ac(○,2)分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（）EQ\o\ac(○,3)最简分数一定是真分数。（）EQ\o\ac(○,4)约分以后，分数单位变化了。（）2、请指出下面哪些分数是最简分数。，，，，，，，。最简分数有：。3、把下面各分数约数。自我提升：小组提升:★问题探究第1题：用手中的笔圈出最简分数。结合你对“最简分数”及“约分”的初步理解，在组内交流自己对第1-2题的想法。第3题：认真阅读例4，用自己的语言来表达第（1）-(3)题。注意：约分的不同书写格式。★过关检测第1题:对问题考虑全面之后，再做判断。第2题：注意每个分数的分子和分母的公因数。第3题：用自己喜欢的书写格式完成。★提升环节根据个人或者小组的学习情况（错误较多的），出一道题并解答出来。

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