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高中语文 专题6 长安晚秋课件2 苏教版选修《唐诗宋词选读》

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高中语文 专题6 长安晚秋课件2 苏教版选修《唐诗宋词选读》赵嘏走近作者赵嘏,字承佑,楚州山阳(今江苏省淮阴市)人,约生于宪宗元和元年(806年)。年轻时四处游历,大和七年预省试进士下第,留寓长安多年,出入豪门以干功名,其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东,家于润州(今镇江)。会昌四年进士及第,一年后东归。会昌末或大中初复往长安,入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年(852、853年)卒于任上。存诗二百多首,其中七律、七绝最多且较出色。与杜牧友善,杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”,因此人称“赵倚楼”。书法作品写作背景这首诗写于诗人在长安生活期间,生活上的不得意,使得思家之情...

高中语文 专题6 长安晚秋课件2 苏教版选修《唐诗宋词选读》
赵嘏走近作者赵嘏,字承佑,楚州山阳(今江苏省淮阴市)人,约生于宪宗元和元年(806年)。年轻时四处游历,大和七年预省试进士下第,留寓长安多年,出入豪门以干功名,其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东,家于润州(今镇江)。会昌四年进士及第,一年后东归。会昌末或大中初复往长安,入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年(852、853年)卒于任上。存诗二百多首,其中七律、七绝最多且较出色。与杜牧友善,杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”,因此人称“赵倚楼”。书法作品写作背景这首诗写于诗人在长安生活期间,生活上的不得意,使得思家之情在遥望深秋的景色时显得格外强烈。朗读诗歌云物凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。译文秋天拂晓时,天上的云雾都带着美女靖的寒意,汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点,群雁从塞外飞来,有人倚楼吹着长笛,由调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色,静悄悄的,水面的莲花凋零,红衣尽卸。家乡的鲈鱼正美,但自己不能回去,却要像钟仪那样戴着南冠,学着楚囚的样儿羁留他乡。问题探讨1、首联写的是长安全景还是局部之景?为什么?首联中“凄凉”二字有什么作用?2、颔联是本诗的名句,你能说说这两句诗写景上的妙处?(写景的角度)3、颈联用了何种修辞?“紫菊”、“红莲”这两意象对表现诗人的情感有什么作用?4、尾联用了怎样的表现手法?抒发怎样的情怀?这首诗写了哪些景物?营造了怎样的意境?从哪几个角度写景的?凄凉的云物汉家宫阙几点残星、南归的大雁长笛声紫艳半开、篱菊静静、渚莲愁总览长安全景秋夜将晓时分冷清、凄凉、孤寂的意境。仰观俯察视觉听觉1.这首诗写了什么?抒发了什么情感?这首诗,通过诗人望中的见闻,写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归之情。2.本诗的感情基调是什么?凄凉(秋意的清冷衬托心境的凄凉)愁(不得志,思归之愁)3.诗人围绕标题“长安晚秋”描写了那些景物?云物,宫阙,残星,雁,长笛,人,楼,菊,莲,鲈鱼。4.作者是怎样描写景物的?点面结合。首联:总揽长安全景。在一个深秋的拂晓,诗人凭高远眺,眼前凄清的云雾缓缓飘游,楼阁高耸,好像触动了高高的秋空。颔联,颈联写局部之景。俯仰结合。仰观残星,秋雁。俯察紫菊,莲花视听,动静结合。“残星”是目见,“长笛一声”是耳闻。“雁横塞”是动态,“人倚楼”是静态。选景典型。残星,南归的雁阵,这是秋夜拂晓天空的最优特征的景象。紫菊半开,红莲凋谢,也是深秋时令的景色。5.“紫菊”和“红莲”对表现诗人的情感有什么作用?移情入景,紫菊半开,红莲凋谢,正是深秋时令的景色,目睹眼前这憔悴含愁的枯荷,追思往日那红艳满堂的莲花,使人产生红颜易老,好景无常的伤感。蓠畔的紫菊,俨然一派君子之风,令人想起“采菊东篱下”,油然而起归隐之心。6、尾联采用了什么手法?表达什么情感?用典。“鲈鱼正美”用西晋张翰的事,表示对故园之情和隐退之思,“戴南冠学楚囚”用春秋钟仪的事表明自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
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