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集体备课教案 课题 面积单位 主备人 课时 9-2 教学目标 1.通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。2.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 教学重、难点 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 教学准备 多媒体 基本结构 内容和过程 学生活动(五学) 教师活动(五探) 个人复备 引学质疑 一、谈话引入1.出示操场平面图，谈话：从图上可以看出，操场大约有6个篮球场那么大，你能仿照这种说法说一句话吗？2.谈话：刚才我们实际是用体育器材室的地面做单位估计了一下操场有多大，篮球场有多大，下面，请你们利用桌上的材料（
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本、文具盒、练习本、正方形纸等）估计或测量你的课桌面有多大。 分小组活动，交流操作结果。 互学探疑 2、交流共享 1.拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），测量它们的边长。 讲述：边长是厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号cm2
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示。 摸一摸，1平方厘米有多大？ 想一想，生活中哪些物体的面积接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面积大约是1平方厘米？ 估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮上面的面积有多大？ 画一画（徒手）：画一个面积是1平方厘米的正方形。 问：通过测量，你有什么发现？ 根据学生回答理清内容 共学解疑 1.让学生拿出边长是1平方分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号dm2表示。 2. 谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？ 你觉得用平方厘米、平方分米做单位去测量怎样？那么较大的面积单位应该是什么呢？怎样规定它的大小呢？ 根据学生回答，揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。 出示1平方米的纸，初步感知大小。 问：日常生活中哪些物体的面接近1平方米？ 比一比：用手比划1平方分米有多大？验证，实地站一站。 想一想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？估计：在1平方米的范围里能站多少个同学？ 助学释疑 4、反馈完善 1.完成教材第63页“想想做做”第1题。 （1）出示长方形和正方形，让学生先独立估一估，再在图形中摆满1平方厘米的正方形。 （2）同桌交流，交流后进行全班反馈。2.完成教材第63页“想想做做”第2题。 提问：哪个图形表示1厘米，哪个图形表示1平方厘米？ 3.完成教材第63页“想想做做”第4题。 引导学生进行小组合作，用旧报纸拼出一个1平方米的正方形。 学生进行活动，教师巡视指导。 学生在教材上填写，完成后指名说说两者有什么不同。 对于估得较准确的学生，可以问问他是怎么想的。并用拼成的正方形量出黑板或门窗的面积。 评学再疑 五、反思
总结
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这节课学了什么内容？你学会了什么？还有什么不明白的问题？ 教后记敬业精业创业
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