研修活动设计

研修活动设计我的研修活动设计幼儿自尊心自信心的培养初探研修主题：幼儿自尊心自信心的培养初探背景原因：幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。在教育实践中，我发现许多幼儿常常会产生自我否定的自我倾向，表现为缺乏自尊、自信，对许多事无热情，行动消极、被动、退缩，不敢当众发言，具有较强的依赖性。一些家长也反映自己的孩子常把“我不会”、“我不行”挂在嘴边，尤其是小班幼儿，更常常表现为胆小，甚至在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声说话，没有主见。古往今来，自尊、自信总被看做是成功的秘诀，没有了自信、没有了自尊，人便失去了...

我的研修活动设计幼儿自尊心自信心的培养初探研修主题：幼儿自尊心自信心的培养初探背景原因：幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。在教育实践中，我发现许多幼儿常常会产生自我否定的自我倾向，表现为缺乏自尊、自信，对许多事无热情，行动消极、被动、退缩，不敢当众发言，具有较强的依赖性。一些家长也反映自己的孩子常把“我不会”、“我不行”挂在嘴边，尤其是小班幼儿，更常常表现为胆小，甚至在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声说话，没有主见。古往今来，自尊、自信总被看做是成功的秘诀，没有了自信、没有了自尊，人便失去了成功的可能性，就会被自卑和失望的情绪窒息。只有具有自信心、自尊心和其他良好心理素质的人，才可能适应发展的社会。自尊感是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分，是幼儿心理健康的重要指标之一。自尊感得到满足，将使幼儿感到自信，产生积极的自我肯定。因此，从小培养幼儿的自尊感自信心，对幼儿一生的发展都非常重要活动目标：1、摸清农村小学生数学学习现状及期待；2、针对每种现状结合理论知识和专业知识分析具体原因；3、根据每类具体原因，找到解决问题的有效途径。活动步骤：1、设计调查问卷对不同年级的学生进行调查；2、备课组进行细致讨论，根据调查问卷信息，弄清学生身上的具体原因；3、根据国培学习内容和信息技术学习情况，反思教师自身的教学，优化改进教学方式和思路；4、将有效途径运用于实践，并跟踪反馈、交流；5、关注学生课堂表现变化和学习成绩，更新教学观念。

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