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“托班少儿语言发展目标规划”少儿园工作计划

“托班少儿语言发展目标规划”少儿园工作计划“托班少儿语言发展目标规划”少儿园工作计划1、喜欢倾听并能简单的参与成人或同伴的交谈。2、乐意回答成人的提问，也能向成人提出简单的问习题。3、能用几句话说出刚才经历的事情，并能让听者基本听懂。4、能完成两项语言指令。5、能在成人的帮助下说出画面上的主要内容。6、喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积极性。7、会一页一页地翻书和看书，看完后把书归还原处。8、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。9、能用较清楚的语言简单的表达自己的意愿。10、学会基本的几种礼貌用语，并能在合适的场景下正确的运用。在语言活动中的一些...

“托班少儿语言发展目标规划”少儿园工作计划 1、喜欢倾听并能简单的参与成人或同伴的交谈。2、乐意回答成人的提问，也能向成人提出简单的问习题。3、能用几句话说出刚才经历的事情，并能让听者基本听懂。4、能完成两项语言指令。5、能在成人的帮助下说出画面上的主要内容。6、喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积极性。7、会一页一页地翻书和看书，看完后把书归还原处。8、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。9、能用较清楚的语言简单的表达自己的意愿。10、学会基本的几种礼貌用语，并能在合适的场景下正确的运用。在语言活动中的一些困惑：1、在语言活动过程中，如果遇到少儿感兴趣的一些故事、儿歌等，少儿愿意倾听，但是有的少儿活动参与性很强，有的少儿却不理会成人的提问，怎样才能让孩子善于思考，对老师的提问有所反应呢？2、班级中总会存在那么几个沉默寡言的少儿，无论是语言活动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激发兴趣，他们最多就是认真的倾听，而不愿意积极地参与和模仿，怎样让他们开口说话，让每个少儿都想说、敢说、会说？3、少儿能够在老师的引导下集体看《婴儿画报》，并且有很强的兴趣，但是还没有养成独立看书的习惯，在让少儿自己看书时，很多少儿就是拿到书之后一下子就看完，有些少儿根本连翻都不翻，就开始折、撕书本。怎样培养少儿养成良好的阅读习惯？4、托班少儿的语言活动融合在一日活动的各个环节，除了正常的语言活动之外，在日常生活中的语言教育也是非常重要的，但是日常生活中的语言教育随机性较大，怎样在随机教育的情况下让少儿的语言有一个系统的发展，也是我们所要思考的？5、语言活动形式比较单一，只停留在教师讲，少儿听和模仿的类型，那么适合托班少儿的语言活动形式还有哪些呢？搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改

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