仁爱版八年级教学设计

仁爱版八MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713295937294_2（下）Unit7Topic1SectionA教学设计授课者三门峡渑池县直中学张彦伟课题Unit7FoodFestivalTopic1Wearepreparingforafoodfestival.SectionA教学目标一、知识目标。1.Learnsomenewwordsandphrases:tryone’sbest,imagine,soup,cheese,biscuit,pancakeandsoon.2.Learnobjectclauseswith"that":Iimagine(that)alotofpeoplewillcometothefoodfestival.Doyouthink(that)thechildrenneedtomaketea?Ithinktheyneedtocooksoup.二、情感目标。培养学生乐于助人的美好品质！教学重点1.Learnsomenewwordsandphrases:tryone’sbest,imagine,soup,cheese,biscuit,pancake2.OfferinghelpWhatdoyouthinkyoucandotohelpthepeoplethere?教学理念总体思路：“在快乐中学习”，是我在教学中一直坚持的原则。教学过程中，我把趣味性与知识性、交际性相结合，让学生积极主动地参与课堂活动，把“要我学”转为“我要学”。本课我利用多媒体进行教学，让学生更直观、更形象地进入语境参与学习。通过“合作学习”，让学生在“用中学，在学中用”努力使每一个学生获得成功的体验，突出“以人为本”的教育思想。教学难点1.Learnobjectclauseswith"that"Iimagine(that)alotofpeoplewillcometothefoodfestival.Doyouthink(that)thechildrenneedtomaketea?Ithinktheyneedtocooksoup.突破重难点的关键：1．精心制作课件，力求图文并茂，直观形象。2．通过合作学习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能。总之通过本节课的教学，使学生掌握重点 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，解决难点问题，激发学生学习兴趣，提高学生实际应用能力。学习策略1.自主学习。引导学生做好预习工作，自学生词和短语，找出课文重点和难以理解的句子。2．探究合作学习。通过小组讨论完成老师布置的任务，积极地参与课堂各种活动，对所学内容能主动练习和实践。教学准备picturesandMultimedia.教学过程交流展示·师生互评交流展示·师生互评交流展示·师生互评交流展示·师生互评Step1Review(时间:2分钟)1.(师生问答，讨论如何帮助别人。)T:Ifsomeoneisintrouble,whatwillyoudo?Ifsomeoneneedsmoney,whatwillyoudo?(教师引导学生用下面的句式回答这些问题。)Ss:IthinkIwill...Step2Presentation(时间:4分钟)(在黑板上呈现丹尼尔的图片，向学生介绍他的基本情况。)T:Lookatthepictureontheblackboard.Canyoutellmesomethingabouthim?(学生说出一些他们知道的情况。)HeisfromNigeriaandhewasborninapoorvillage.Hetookpartinthe2000SydneyOlympicGames.Hewonthegoldmedal.HeisanOlympicwrestlingchampion.Heisaverykindman.HewantstohelpthepoorinNigeria.Hewantstobuildanewschoolforthechildren.Buthedoesn’thaveenoughmoney.(教师将画线部分写在黑板上，并让学生跟读。让学生了解Nigeria和wrestling。)Next,listento1acarefullytoanswerthefollowingquestion:1.WillKangkang’sclassmateshelpDanielIgali?2.Whatwilltheydo?(让学生说出自己的观点，预习过的学生可能会说出Yes,theywill./TheywillhaveafoodfestivaltoraisemoneySs:Shallwehaveafoodfestivalforhim?Step3Learning(时间:6分钟)1.Helpthestudentsfindoutthekeyphrasesandasktwostudentstowritedowntheiranswersontheblackboard.板书并解释haveafoodfestival举办一次美食节organizev.组织tryone’sbest尽最大努力turnto…向…求助getintouchwith与…联系makeaposter做海报(过渡到下一步。)2.(播放1a录音。)(运用师生问答形式引出关键词句。)T:WhatwillJanedo?S1:Thinkabouthowtoorganizeafoodfestival.T:WhatwillMariado?S2:Turntoherteachers.T:WhatwillKangkangdo?S3:TrytogetintouchwithDanielandgetmoreinformationabouthim.T:WhatwillMichaeldo?S4:Makeaposter.(板书关键词句并讲解。)3.(让学生读对话提出疑难问题，教师在学生讨论时给予帮助。)T:Readtheconversationbyyourselvesandfindoutsomedifficultiesandthendiscussinpairs.(教师板书1a的重点句子，观察分析宾语从句的结构和含义。)(板书)IknowhewantstobuildanewschoolforhispoorvillageinNigeria.Ithinkmoneymustbeaproblemforhim.IthinkwecanhaveitonourschoolplaygroundonSunday.Step4Consolidation(时间:6分钟)巩固1a，完成1b。1.(教师播放1a录音，学生跟读，注意重音和语调。)T:Follow1aandpayattentiontothestressandintonation.2.(将学生分成四组分角色朗读对话。然后连线，完成1b。)T:Readtheconversationinrolesandthenfinish1b.3.(四人一组练习对话，并复述对话。学生可用黑板/幻灯片上提供的关键词。)T:Retelltheconversationingroupsoffourandtrytoactitoutwithoutbooksandyoucanusethekeywordsontheblackboard.aCanadianathletebuildanewschoolfor…aproblemforhimhaveafoodfestivalturnto…makeapostergetintouchwith…getmoreinformationorganizethefoodfestivalStep5Practice(时间:6分钟)练习本课1c和2。1.(让学生讨论问题，教学新单词。然后小组进行A问B，B问C的链式问答活动，练习宾语从句Doyouthink…?及其肯定、否定回答。完成2。)T:WeknowthechildrenwanttoorganizeafoodfestivalforDanielIgalin.Iwanttocooksomefoodforthefoodfestival.NowIhavesomepicturesoffood.Pleaselookatthem.(出示图片，教学新单词：soup,cheese,biscuit,pancake。并让学生掌握这些单词。)T:JustnowIpreparedsomefoodforthefoodfestival.Doyouthinkthechildrenneedthem?Nowpleaseusethephrasesintheboxtoaskandanswerthequestionsin2onebyone.Forexample:S1:Doyouthink(that)thechildrenneedtowriteasong?S2:Yes,Ithinkso./No,Idon’tthinkso.Ithinktheyneedtomakeaposter.Doyouthink(that)thechildrenneedto...?S3:…(初步探究陈述句的宾语从句的连接词和语序。)2.T:Thechildrenpreparedsomuchforthefoodfestival.Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?(板书imagine并解释意思，帮助学生回答:Iimagine…)imaginev.想象Iimagine…T:Whatwillthefoodfestivalbelike?Canyouimagineit?S4:(板书)Iimagine(that)alotofpeoplewillcometothefoodfestival.(教师带学生朗读黑板上的重点句，解释宾语从句的用法。完成1c。)(给学生一些提示，例如:Whataboutthefood?等。)S5:Iimaginethatthefoodfestivalwillbeinteresting.S6:Iimagine…T:Welldone!/Youdidagoodjob!(学生两两对话，教师鼓励发言好的学生做示范。)T:Nowpleaseaskandanswerinpairs.S7:Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?S8:Iimaginethatitwill…Step6Writtenwork(时间:5分钟)Thestudentswriteapassage"ThefoodfestivalforDanielIgalin"andasktwostudentstoreadtheiranswers.Step7Project(时间:7分钟)完成本课活动3。(教师出示图片，让学生分组讨论，完成3。)(出示几张四川汶川地震的图片)Lookatthispictures.TheWenchuanearthquakehappenedseveralyearsago.Thepeopleinthedisasterareasneedhelp.Whatcanyoudotohelpthem?(小组讨论并 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。)T:Pleasediscussingroups.Thenfillouttheform.S1:Whatdoyouthinkyoucandotohelpthepeoplethere?S2:IthinkIcangivethemsomebooks.S3:IthinkIcanmaketelephonecallstothemtomakethemhappier.S4:…NameActivity(每组选一名代表汇报本组讨论情况。)G1:××thinkshewill…G2:…T:Welldone!Pleasewriteapassageaccordingtoyourdiscussioningroups.Step8Exercisesinclass(时间:5分钟)一、单项选择：DanielIgaliwants____aschoolforhispoorvillage.AtobuildBbuildsCtobuilding2.–Canyouhelpmeworkoutthemathsproblem?--Idon’tthinkso.Wecan____ourmathteacherforhelp.ATurnstoBturntoCturningto3.Doyouoftenchat___yourfriends____theInternet?Awith;onBto;inCwith;from4.Ithink_____shewaslateforschoolthismorning.AWhenBwhileCthat二、根据汉语提示完成句子：Wewill__________(尽力)tolearnEnglishwell.2.They_____________(做海报)forthesportsmeetinglastnight.3.Canyouget_________________(更多信息)ontheInternetaboutsports?4.Theywantedto__________(筹钱)forthepoorman.5.Let’stryourbestto_____Step9Summary(时间:2分钟)Somephrases1.了解……2.出生于……3.一定是4.一名奥运会摔跤冠军5.举办一个美食节6.筹钱7.向某人求助8.做一张海报9.与某人联系10.在网上11.考虑12.尽某人最大的努力做13.使它成功Grammar宾语从句（Ⅰ）引导词：that主句动词：think,imagine…Step10Homework(时间:1分钟)布置作业(1)(造五个含有宾语从句的句子。)(2)(预习SectionB。)板书设计Theobjectclauses:1.IknowhewantstobuildanewschoolforhispoorvillageinNigeria.2.Ithinkmoneymustbeaproblemforhim.教师点评教评一：本节课整体教学良好，教学步骤清晰，教学环节衔接自然，课堂组织好，能充分调动学生的积极性，激发学生讨论的兴趣。师生互动，体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念，但在课堂活动顺序的安排上有不足之处，应先让学生熟悉话题内容及各自角色，在进行讨论，完成句子最后编出自己的对话。教评二：教师在课堂上的主要任务之一就是帮助学生从依赖性学习转向自主性学习.但是,我们不能片面的追求学生在讨论过程中的完全自主,有些学生在小组讨论时常用母语交流;有些小组把讨论变成了闲聊;有些学生讨论时态度不积极.所以,本节课的讨论活动从表面上看似乎充分体现了学生的主体地位,但实际上经过一节课的讨论,学生并没有任何提高.教评三：这节课突出了教学重点，也突破了教学难点，难能可贵的是课堂组织好，能充分调动学生的积极性，使大部分学生都能参与进来，有张口说话的机会，这是大班额背景下课堂教学的好表现，也体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念，较顺利地完成了教学任务，这一点应在以后的教学中坚持下去。这节课也有一些不足之处，主要有以下三点：1.教学思路不够清晰,教学过程的步骤顺序安排不当，先让学生熟悉话题内容及各自角色，然后填充句子空白,再进行讨论，最后编出自己的对话。2.在学生的对话表演中,学生对Usefulexpressions的使用不是很好,因此，要让学生先熟悉Usefulexpressions,再进行讨论。3.没能让大量学生进行课堂表演，这样可能会使一些懒于开口的学生养成长期不发言的习惯。反思本节课通过学生激烈的讨论，提高了学生的语言表达能力，也体现了学生在课堂上的“自主，合作，参与”意识。通过讨论，学生可以自由表达出自己的观点，以及听取同伴的想法，这样既锻炼了每个学生的表达能力，又培养了他们的合作精神。从实际操作和教学效果来看，课堂讨论仍存在一些问题，综上评课在下次的教学中应注意改进。给学生提供更多的相关信息，使其有话可说，并将强势群体和弱势群体适当搭配，使得讨论气氛更浓。Teachingfeedback:课堂 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 表ActivitiesGroupsGroupAGroupBGroupCGroupDSpeakout10分Listenandsay20分Workalone10分Write10分Retell10分Practice10分Totalscore学生评价表活动自我评价小组评价教师评价SpeakoutListenandsayWorkaloneWriteRetellPractice注：5个=很好3个=一般2个=需努力