研修总结和体会---示范性教师工作坊高端研修项目MATCH_
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英语
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培训回顾研修历程，在学校、组织部领导的关心、支持和鼓励下,在校英语老师的大力支持和积极配合下，我的英语研修完成了研修项目五个阶段的活动和作业，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种下收获，不足激励我们奋进。理论建构方面：作为一个教育工作者，必须加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的转变与更新。在这一学年中，我坚持利用工作之余进行业务理论和专业学习，先后重温和学习了《英语课程
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解读》、《新课程教学设计》、《英语教学实施指南》，注重搜寻各种有关英语教育教学研究、课程改革等期刊的学术性专著，努力向学习型、研究型教师靠拢。具体研修工作：采用听课、评课、相互交流、反馈等形式，对听课过程中发现的教学问题，及时探讨，与指导教师及时交流，并有针对性地提出改进措施，真正实行教育资源共享，达到共同提高的目的。坚持每天交流，我从口语表达、教态、新课的引入、环节的过渡、新语言点的展示、游戏的使用和组织、学生的训练及课的拓展等方面做耐心细致的研究，解答我教学中所遇到的困难和疑惑，尽快帮助我熟悉教学过程，缩短成长周期。一、研修收获通过研修，我进一步明确了英语学科的课程目标、具体结构、内容以及适应新课程改革要求的教学模式和方法。认识到要积极创造条件，体现多样性，选择性，综合性，让小学生在自主选择和主动学习中实现个性的发展，满足学生个性发展的需求。在这次研修活动中，我收获了新理论，收获了新技能，收获了宝贵的经验。这份宝贵的财富来自于五中的教师，收获的这些财富、理论知识、教学技巧及教学经验都需要我运用到自己以后的教学工作中去，学习能让我的课堂注入新的活力。看到了差距。这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与同行即时交流，既充实了生活，又能提升课堂教学能力，还能和同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还有些差，语言运用不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！找到了感觉。其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说得多的是课的优点，即使不足也只是拣一两点大家共同存在的不关痛痒的小问题提提罢了。平常的教案也多是抄抄教参，把字写工整一点，量化管理打分的时候高一点就可以了。而这次培训就完全不同了，大家说真话，道实情，要敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心接受同仁的批评，虚心接受大家的指正，最后切实提高自己的英语课堂教学能力。这种形式感觉真好，很实用，很直接，很有效！学到了方法。我参加工作8年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，这段时间我看了许多课堂教学实录，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。通过指导及我自身的努力，无论是教态、课的设计、口语表达、都得到了提高。二、及时总结，不断反思在学习中我也在思考：以前我的教案中写清楚了每个教学活动的指令了吗？我在教学过程中都是使用
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清晰的英语课堂用语了吗？我尽量用简明易懂的英语强调了新教学的信息了吗？学生学会一些语句时，我尽可能多地用英语与学生交流了吗，我把说英语的机会让给尽可能多的学生了吗？以前备课的时候我注意的最多的是课时中的重点、难点，还有一些教学环节的设计，忽视上课时这些环节处理时的细节，比如对一个语言点的处理时，我要尽量用学生能听得懂的句型和词汇讲解，要明确自己是否已经对所要输出英语言语的主要环节胸有成竹，功在课前，才会效在课内。以前也知道上英语课时的语言要以英语为主，汉语为辅，但对学生的能力评价过低，怕他们听不懂，即使有时候我已经说得明明白白，学生也听得清清楚楚，仍然忍不住还要翻译一遍，久而久之，连学生尤其是六年级学生都养成了听汉语的习惯，即使他已经明白了这个单词或句子的意思，还是习惯从我的口中听到中文解释，这样，他才会放心，这是一种不好的习惯，破坏了用英语思维的能力。通过研修学习，进一步了解了英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语”。以后上课时，要相信学生的能力，讲课放慢语速，发音清晰，使用出现频率较高的词汇，不断复现，同时借助图片、实物、表情、手势、幻灯等直观教学手段，用学生所能理解的、可接受的英语来组织教学，也是学生习惯养成的一个重要方面。我应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。我要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。三、树立终身学习的理念，不断提高专业素质老师的优质课，以亲切的教态以及真切的情意赢得学生的信赖，首先自己关心帮助每位学生，尊重他们的自尊心，适时给予鼓励，从而亲其师，信其道，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐，学生并不是被动的接受知识，而是积极主动的配合老师，完成对知识的自主学习，整堂课老师始终以“学生的发展为中心”，循循善诱，娓娓道来。激起了学生强烈的学习愿望。40分钟内，培养了学生多种阅读方法，灌输了阅读策略，是值得我学习与借鉴的。学生的积极参与，默契的配合，满足的眼神，足以证明这节课的成功所在。通过听多节课堂实录，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？在学习、交流与自我思考中，我对英语的教学方法、教学手段有了更深的认识，如何选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性英语课堂活动的教学模式，是我应该掌握的。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。在这次研修学习中，我认真观看视频，浏览课程资源，积极完成作业，参与在线研讨、交流，聆听教师的讲座和点评，极大地分享了导师和同仁们的宝贵经验，开阔了视野、学到了知识、增进了交流，受益匪浅，启发很大，也让我见到了其他老师许多教学上的创意。尽管这段时间的研修结束了，但我们的学习还在继续，我会尽最大努力，倾注全部精力来迎接挑战，实现新课程目标的实施。我将以饱满的热情和高度的责任感积极地投入工作。最后，我对领导和导师的倾心指导，表示衷心的感谢，从你们身上我感受到了强大教学的动力，使我明确了自己在英语教育上的职业定位，我会继续努力学习，形成自己的教学特色。2017年5月26日
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