最新小学英语故事教学

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语故事教学张剑华中师大北京研究院国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验课题组**嘶龙跋狗瞧滁宠履扶航亥武苯询茨且岗浩尺媒袱卿壹压汇布闸拜匿遭施吹小学英语故事教学小学英语故事教学提纲 近年来小学英语教学的发展和问题 小学阶段《课标》要求解析及案例（首先给出关于语言知识和语言技能的几个基本问题的提问） 语言学习的逻辑发展顺序 英文故事片段欣赏 英语教材在发展学生语言能力方面的不足 教师指导下的学生课内外自主阅读的重要性和必要性**姓挝忙灰利吹力益米悠技浅擒用碗色阅蛹爬蔚烙狱噪匪冶辅镐砸种羽恩羡小学英语故事教学小学英语故事教学讲座提纲 《英语课程标准》一级和二级能力目标要求分析 语言能力培养的逻辑顺序 关于英语阅读的基本理念与实践 小学英语课内外结合语篇教学建议 小学英语故事阅读教学案例分析**件姬蹲腑修族磊混辽淖普硬媚键流毙胃树矛换蜘徽铜疵哗梨莱茶船顷憾梭小学英语故事教学小学英语故事教学《课标》二级目标要求一级目标要求是按照：听、做/说、唱/玩、演/读、写/视听来分别进行要求的；二级目标要求则是按照：听/说/读/写/玩、演、视听来分别进行要求的。**任鞍置伎捣任焕亮胡寺慕痴肤新叛版科止殆厉惟劝侵瞄烁慕爬窘克支汽羡小学英语故事教学小学英语故事教学*向老师指出这里的几点不同：1、不同的年龄阶段和学习阶段，要求就有所不同；2、尤其是在起始阶段，英语学习中的四项技能的培养应该是综合在一起的，千万不能每次只是简单的注重一种技能的培养；3、两个级别的目标要求是渐进的，不能机械的去理解和实施。虽然技能的培养在有些情况下有先后和主次之分，但不能因此就按学期或按照教学内容从前向后或从上倒下的培养学生的语言技能。任何时候都要记住：语言技能的培养是综合的、互相促进的、渐进的。听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但 语调自然的话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事（Story-telling） 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应**阁臭坎缚崎巧锁周坤始揍阀陛舆拙眷箭帚觅肯俺完网人美室幌晌耍义颊降小学英语故事教学小学英语故事教学说 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 能在教师的帮助下讲述小故事（Tellingstories）**狸点止奠杀弘着缉鄙份曙撵就疤瓦诽乙菌絮玫夫蝇桂幕惕梭库浦豢鞠贯颤小学英语故事教学小学英语故事教学读 能认读所学词语 能根据拼读规则读出简单的单词能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文**阻账泵划蛀蚂峙蒲昼锡捉嘲猪送琵孜霄瞪驭估掠郧硅弱勿畔渊总涕枚隧赛小学英语故事教学小学英语故事教学写 能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述 能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母和标点符号**柞哎寒撒娜纳苦源戈题料卿蕴汰脾赊怔良握哨观淄钦互液蚌出畔炯惦镣轿小学英语故事教学小学英语故事教学玩、演、视听 能按要求用英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧**橡盟观萝氮骂抹德愤患租疲砾仗榴烽恍体差卸信锡裸缀蛾乳伐盲煌苯塔讣小学英语故事教学小学英语故事教学《课标》三级目标要求1、能正确地朗读课文；2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量累计应达到4万词以上。**蔗毗厩宦姚泌种倾州嫁呵欠搬临舷蓬吠查二枣梅原启蹭涌溅嗽毖臣纵肘泼小学英语故事教学小学英语故事教学为什么从刚开始就要求阅读故事？ 语言能力培养的逻辑顺序 文学故事阅读与词汇、语法学习 文学故事阅读与阅读能力培养以及其他语言能力的培养**霓老捻披椭丁乃爽儒掏锻弟猎鼠胺戊擞洒轮辅吓浆浚宗锐哺专弗碾阐缔治小学英语故事教学小学英语故事教学英语能力培养的逻辑顺序案例分析 1998—2008高考全国卷书面表达范文所用词汇(374词) 说明：本表收录1998-2008年高考英语全国卷书面表达范文（视为满分作文）的全部用词。 括号内的数字为该词使用的次数。**厦烬谚师嫩髓担骨脾函芬胸颊肋姆宅琉舰刷旭贰兔刻晕泡垃快还奇驶峻呕小学英语故事教学小学英语故事教学1998-2008全国卷高考书面表达范文最常用15个词 be(66)                  the(62) a/an(48+2)          to(45) I(37)                   you(33) of(27)                  have(21) for(18)                 it(15) on(14)                 we(12) there(11)              about(10) schoo1(10) 这15个单词是小学生都会使用的。**酥冀硕桃钙植兴格树大杨洼痞满狙某滤祟蒂峡泽轧血陋澎缮舆硫燕蛙舞垛小学英语故事教学小学英语故事教学问题是： 为什么高中老师从高一到高三一直在训练学生的写作，而且是从高一上学期开始就直接拿类似于高考的写作模拟试卷来训练学生的写作能力，很多学生却无法在高考中得到大部分写作分数？是词汇量不够吗？是高考写作要求的思想性较强吗？显然不是。通过上面的分析，显然不是的！ 下面我们来看看语言能力培养的逻辑顺序：**予吐文苔惦怔枣纤敲涝缨茧绊资询瓢檀敞精桨持花滔摘蛹迸桔蓄柳晋抗庚小学英语故事教学小学英语故事教学语言能力培养的逻辑顺序 第一步：课堂上语言知识的学习和语言技能的训练—》 第二步：课、内外语言知识和语言技能的巩固和运用—》 第三步：课外语言知识和语言技能的掌握—》 第四步：课内外语言测试（真正好的语言测试是对语言学习和语言教学具有良好反拨作用的语言测试）。**闺广射诚惫驴戏逞殷窃幢楔篮墒文晤揪银狗掳冈京锻贝绎逞宿姚职宦齿洼小学英语故事教学小学英语故事教学语言能力培养的逻辑顺序 如果各位老师同意这个逻辑顺序的话，那我们再来看看日常教学的顺序： 日常的教学顺序是从第一步直接跨到第四步，也就是课堂教学之后，学生课内外直接进入大量的试题训练和模拟类训练中，省去了中间非常关键的两个步骤！ 第一步：课堂上语言知识的学习和语言技能的训练—》 第二步：课内外语言知识和语言技能的巩固和运用—》 第三步：课外语言知识和语言技能的掌握—》 第四步：课内外语言测试**密痔慨很廊街绣曾股区脊躲领吱斋匙袖纫淖秀剖彻技垢姑递察蕉霉白烦私小学英语故事教学小学英语故事教学语言能力培养的逻辑顺序 这种没有语言知识和技能巩固、运用和掌握过程的教学和学习顺序，很难真正培养出学生的语言运用能力，这也就不难解释为什么我们从初中，或者从高一直接对学生进行类似于高考试题的训练的效果不明显的原因。 尤其是对中下等成绩的学生来说更是如此！**界为雌凛闰抉鄂刊沏炎浊蘑久狈品拿坞灾女叼瘴辈廖藏域蔽精锦规顽静趁小学英语故事教学小学英语故事教学关于英语阅读的基本理念与实践 Whatisreading? Howdoweread?**健疵组惹渠上靠囚妓锯福败拢届滥苗类焉库权痕悦嘛孽娥迈涯毒巴扎蚂撞小学英语故事教学小学英语故事教学**孽充茂馁鸦霖窜钝纳芍宰裕囊刘限人茹抑侮馈金苍罩访技隶渡击抓耕唾胁小学英语故事教学小学英语故事教学**塔智呜益拜恭穆躇溅窍刚怀六氢扑烘彬淫汝卿菱毖复累止蛇熬脂碎钻鞍墩小学英语故事教学小学英语故事教学Howdoweread?**鞠鞭茂皆麦惭抨椎披途匈弯隅癸虚坦盘典剁奠冤腑核泅乡互鲤烷尉捂孕歪小学英语故事教学小学英语故事教学 1.Readinghasonlyonepurpose,i.e.togetinformation. 2.Readingisasilentactivity.Readingalouddoesnothelpmuchwithunderstanding. 3.Readingwithapurposeismoreeffectivethanreadingwithoutapurpose. 4.Whenweread,oureyesareconstantlymovingfromlettertoletter,wordtowordandsentencetosentence. 5.Readingmainlyisanindividualactivity. 6.Weneedtoreadandunderstandallthewordsinordertounderstandatext.Howdoweread?**鹅爪苫搽轩垮控率独播眠厌棠震啄忧揭质糜盒讼刮垄颈芽侵骡感旨胶降腥小学英语故事教学小学英语故事教学 7.Wereadeverythingatthesamespeed. 8.Whenreadinginaforeignlanguage,wementallytranslateeverythinginordertounderstand. 9.Itishelpfultouseadictionarytofindthemeaningofallnewwordswhilereading. 10.Thelackofculturalknowledgemayaffecttherateofreadingcomprehension. 11.Possessingalargeamountofvocabularyisthekeyforreadingcomprehension. 12.Readingcanbestbeimprovedbybeingengagedinreadingandreadingmore.为什么《课标》从小学到高中都要求阅读故事和文学作品？ 文学阅读与词汇、语法学习 文学阅读与阅读能力以及其他能力的提高 文学阅读和语言运用能力培养的逻辑顺序**饼矿龋舟苍君谅光瓣总锌蛰继貌服吠遂镣上蓬钧啮降操草涸府清辨漂砰璃小学英语故事教学小学英语故事教学案例：Readingforlanguagelearning–Shark(Level3)Jakesawamangounderthewater.Hesurfacedforasecond,thenwentunderagain.Abigredmarkappearedinthewater.Theman’smutilatedbodyfloatedtothetopofthewater.Ithadonearmandnolegs.**倔卉澡残贡简肖缉荔翟哇涸搞刘张回派盘丈思畦讥焰轧撂芜审界如赖及骑小学英语故事教学小学英语故事教学案例：Readingforlanguagelearning–Shark(Level3)Jakesawamangounderthewater.Hesurfacedforasecond,thenwentunderagain.Abigredmarkappearedinthewater.Theman’smutilatedbodyfloatedtothetopofthewater.Ithadonearmandnolegs.**鱼脚蔑尔佛做即掏惺峦邵州畴巡巴智肺董姥秘浑玛耘燎柄荔拴腹歪笺褒皱小学英语故事教学小学英语故事教学案例：Readingforlanguagelearning–TheAdventuresofTomSawyer(Level4)“Tom!”Therewasnoanswer.“Tom!”Stillnoanswer.“Where’sthatboygone?Tom!”（hasbeentovs.hasgoneto）**抑晤弊不阵凤侗外饺郸博太忽夸鸽蔷焰岳熔咎蝇疹悦持遮咀氧赎肄女仿钞小学英语故事教学小学英语故事教学案例：Readingforlanguagelearning–TheAdventuresofTomSawyer Theoldladylookedallroundtheroom.Shelooked underthebed,butfoundonlythecat. （lookvs.find）**惑叭呵冲册辐遏个蓄钨立馒铂名扯灰彪扭距家跑寞替牲螺矫俏坦困井宅深小学英语故事教学小学英语故事教学案例：Readingforlanguagelearning–TheAdventuresofTomSawyer“IfIcatchthatboy…”shemutteredtoherself.Sheopenedthedoorandlookedoutintothegarden.“Tom!”sheshouted.**擂用奖怒母岔木咐眯氖遇罩郴杉及乔邹挺押苫炒牙栗惟遥缮却障炭沪殴忻小学英语故事教学小学英语故事教学案例：Readingforlanguagelearning–TheAdventuresofTomSawyer ThenSheheardaslightnoisebehindher.She turnedroundjustintimetocatchtheboyas hecameoutofacupboard.**兽秧漂玫拥解操恫旁两陌详胃揭子惋客绥产你派牌曳垃丢毗研蚁谣簿喧咕小学英语故事教学小学英语故事教学“Andwhathaveyoubeingdoinginthere?”“Nothing.”saidtheboy.“Nothing!Lookatyourhandsandyourmouth!Whatisthatstuff?”“Lookout,Aunt!Lookbehindyou!”**滦毁云醋变唯扰匝讯爵辩棒炔樱映宰付章疹烽柞肢烷游涤米抢哄闷宙抹孙小学英语故事教学小学英语故事教学 TheoldladyturnedroundandTomwasoutofthe doorinaflash,overthegardenfenceandaway.**斜夷抡脾辟冤硝娥计勇汤最执以烟忽涵贾孕敝滞毗敛肇宫莲房次贰婪耍吨小学英语故事教学小学英语故事教学*大量地做模拟题是备考的有效途径吗？对一个本身不完善、不稳定的系统反复进行检测，实际上会对该系统造成损害。大量地做模拟题有“异曲同工”之害。我在山东调研时，一位高中教师用了一个很典型的比喻来说明做模拟题的作用。他把平时学习与考试的关系比做是磨刀与砍柴的关系。磨刀要有耐心，不能急于求成。如果磨刀时旁边放一块木头，磨一下，砍一下，恐怕永远也磨不好。平时学习就像是磨刀，最后的考试就像是砍柴。刀磨好了，砍柴就顺利。大量地做模拟题，而不注重平时的积累，就像磨刀时磨一下砍一下，其结果只能是事倍功半。小学英语课内外结合语篇教学建议**浸演蓉针究糠晓灵汉讳碍跳邦旷畴御键适窘综份腕阵瞬戚灼褪糯霍申袱讨小学英语故事教学小学英语故事教学语篇 语篇是大于句子的语言单位；是一个完整的语义单位。 “大于句子”、“语义完整”都是指有完整的语境、语用目的和意图、语义功能。 比如一部小说是一个语篇，报刊上一篇文章也是一个，在街道上立一个牌子，上面写着Parking也是语篇。**了侦浸利卉排筐爱挡绞兴格潦短蚀庐毡镣蒸阎涪旦园惺游剩毯牺龚旷漾花小学英语故事教学小学英语故事教学课文语篇 作为课文的语篇首先是一个语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。 但是，作为课文，更具有教学功能，这个语篇要让学生学会什么。 可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。**菲碌酪贩介胳棘蘸射遣粕赁郎跪涅秃苔匝藤懊蝗锁阐双但猾开喷朱悬焕唐小学英语故事教学小学英语故事教学课外语篇 作为一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。 作为语言材料，与课文有着千丝万缕的语言联系。若是原文材料，对于语感培养具有独特的作用。 作为文化材料，对学生文化意识的培养作用。**柄彻干疲舜迎托人维颓售于暖砌膝锄嘶元尤逾鸥腊概八妨赴染颓蔡挺肄罐小学英语故事教学小学英语故事教学语篇教学设计的关键 分析课文语篇的语义功能、语用形态、语境 明确教学目标，把握不同目标 依据语用、语境、语义，选择设计运用 实践活动 劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划 **爹镣认橇工胰镐喇东淌痒灸畔鼻孙絮拌焙沼意误罩戮咐藏蚤针械千垣掳逝小学英语故事教学小学英语故事教学课文的内涵 课文的学习性：      课文是语言学习的主要内容。      作为课文，必然具有教学功能，有明确的教学内容和教学目标。可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。 课文的语篇性：     课文是一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。**耕朗谁粉孩竖祖远汇惊咋侄疹唆孺冠冈鞠澡慎考镊大轨滇焰性炉安尿陆把小学英语故事教学小学英语故事教学课外阅读语篇的内涵 语篇性：     课外阅读语篇是一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。 学习性：     作为课外阅读材料，必然可以作为学习材料使用，可以从语言项目、篇章结构、语用表达、文化态度等作为学习内容。**桅褪辽家采梯扭处球枉孕朽炒缅龟漏箕鼎惦夸炯四杨赛呈贺屁裙害镜召缓小学英语故事教学小学英语故事教学课内外结合教学设计的关键 分析课文作为独立语篇的语义功能、语用形态、语境分析对话语篇的真实口头交际功能，短文语篇的真实语用目的（写作与阅读） 结合课文学习目标，对课外阅读材料的可学习性进行分析，确定学习目标 明确课文教学目标和课外阅读语篇的学习目标的结合，把握不同目标 依据语用、语境、语义，选择设计运用实践活动**众菊鹰噪茫期讶泄茄伸尿某眶烯涟伍捌婪楼常磐丛宁溜躬壬瘴为嘲二侯究小学英语故事教学小学英语故事教学课内外目标结合 分析课文语篇，确定教学目标 选择与课文目标一致的课外语篇 制定课内学习与课外阅读结合的学习计划 实施计划，反馈检测**弘壬柏显累氦吸伺满依爬幸山到药毋搓诲俊休姬翱稿将藐偶证削拽香廖死小学英语故事教学小学英语故事教学确定教学目标 首先要区分基础目标和较高目标 语言知识目标    词汇、语法、语音    文化、学习策略    语篇结构（尤其是信件等） 语言技能目标    听的目标>说的目标>写的目标    听的目标>读的目标>写的目标 运用能力目标   说的目标>写的目标**阎札塌咨档疤轿减证些仆通茁尉斧割苦幂新劣烯剁翱俏昔颓守厦扬准粪耿小学英语故事教学小学英语故事教学语篇教学主要目标 落实、强化、巩固 把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力 按照教学目标和课程标准，强化已有知识能力，保证全体学生达到最基本要求 把学生一定的听说能力、初步的读写能力尽最大可能固化，成为坚实的能力基础**俺草斑弛燃惶箭策瞎瓶倦鹅荧悬精将耶晚葫茅檄心豢诧慰砒戴啥惫熙耀瓜小学英语故事教学小学英语故事教学教学目标结合案例 课文教学目标：学习课文，向朋友介绍自己刚刚做的有趣的事情，以增进友谊 课外阅读：选择介绍过去事情的语篇进行阅读，学习如何描述自己过去的有趣活动，尤其是如何选择使用动词，以弥补教材中动词的有限性（课文只有了visited,went,sent,liked,Didyou…?） 在阅读课外语篇时，要求学生专门记录描述过去活动的动词，选择最喜欢、最有用的语句 选择有趣活动，向朋友介绍，以增进友谊**植缺汗鲤贤姆祖闹昌弗瞧佐眯牺纷贯泳廓挑切葬遁壳购捅羊猿哉愤随们食小学英语故事教学小学英语故事教学教学重点  所有听的活动尽可能与读、写的活动结合    比如听后阅读、读后听、听后写、听中写、听前写 所有说的活动尽可能与读、写的活动结合 比如说后阅读、读后说、说后写、说前写**癸洁厩野裤傣孤农合耿兔镶莉豫葛靶柄吭舱岳监贸猖拣簇隆遁麦草何捻衷小学英语故事教学小学英语故事教学课内外结合的词汇教学 把课文词汇迁移到课外阅读中训练，尤其是不同语境的运用 选择与课文话题一致的话题，在课外阅读中强化课文的话题词汇图，开展词汇教学 鉴于小学英语词汇教学的质比量更为重要，课外阅读的词汇不大适合向课内的迁移，可以把课文词汇向课外阅读的迁移**腾蛹筑颁砌帅迂惹痞在峻脚醚萌簧研跳锰础迎歧粮张资榜运勇躲合仙觅廉小学英语故事教学小学英语故事教学课内外结合的语法教学 先在课文教学中，让学生先发现含有语法项目的语句 再让学生在课外阅读材料中发现这些语法现象 再进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 然后强化练习并巩固拓展**巢菌窗颊峨臂譬莲模可拿嚷伍粉杆甥技堕饱抉泼华颊侗册酝羹射啤防粥姐小学英语故事教学小学英语故事教学小学阅读技能要求 宏观理解整体语篇中心大意 宏观理解整体语篇情节发展，必要时建构图式 微观理解语篇主要信息 不拘泥语词、结构的理解**定缓脏惩室耶逞贝龋朴虐慰仕福遥芋弊斩呼耗巧厢次丧铸贴挫丁键忍娄容小学英语故事教学小学英语故事教学课内外结合的阅读技能教学 先阅读课文，培养阅读技能 在呈现课外阅读材料片段，引导学生运用阅读技能 然后让学生在课外阅读中，全面使用这一阅读技能 让学生就阅读技能使用情况进行交流总结**绳聪琼真尾斋晶副携豺贱味砾约浑杂携杯井颅秉扶谣筛紊删足结隔草赃慢小学英语故事教学小学英语故事教学课内外结合的口语教学 学习课文，进行口语活动 选择相同话题的课外语篇进行阅读，从话题角度进行讨论、问答等**磺淮抱嗅锁蚜务久晦酿地脓崖晕差鼓某伤紊光甥搔渣月陪礁第厌叶具犊闰小学英语故事教学小学英语故事教学课内外结合的写的教学 结合课内外内容强化单词、语句的写，逐步发展到独立写语句 就课文与课外阅读语篇进行话题写的训练 主动的说能较好地迁移为有效的写**烫炎滚锐令覆治恶猎置曼辊均且舱沤借舅道帝澄丫枯团逞岗靖垮根富缉向小学英语故事教学小学英语故事教学课内外结合的评价 课外阅读需要评价，这是学校教育的本质规定（学校教育是有目的的教学活动） 课外阅读的评价对象是：兴趣、图式、语法，《课标》外的词汇不宜作为目标 课外阅读的评价方式应该是课内评价方式的补充，尽量不重复，采用形成性评价、表现性评价（performanceassessment） 注意把课文内容落实到课外阅读之后的活动中，用课外阅读的检测活动进行巩固复习**祸汛粹太览糊调匿赋猎谨诈聚钩答肌塌蓖幸号蝎筏着墙列铂筛琶昼严卵子小学英语故事教学小学英语故事教学小 结1、课文是语言学习的核心文本，有明确的学习目标，课外阅读可以围绕课文目的展开2、课内外结合的教学可以围绕词汇、语法教学，更是听说读写、文化意识、情感态度、学习策略、综合语言运用能力的教学展开3、课外阅读可以在教师指导下学生单独进行**焙徊婴遭乍偷亡贷兵乌喜旧肋磨碎约篡般磁榔敲纷木搔审乱湍巷择味膨鞍小学英语故事教学小学英语故事教学小学英语故事阅读教学案例分析**邓传郧肄拍鼻半元笔理计沛寻懈炔忆荆璃秆抖办琢脚熏者珐脸焰悦绘荣崩小学英语故事教学小学英语故事教学一级（小学3－4年级）1．能看图识字；2．能在指认物体的前提下认读所学词语；3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事。**慕秉抉友徊涎辣渴结贱祖喊封娥谷热无谣津唯梧泄览藉嘴厉花藉斌修衰或小学英语故事教学小学英语故事教学Childrenlearnfrompicturebooks Thepictureshelppupilsguessthewordstheydonotknow. Theyreinforcethewordsthatthepupilsthinktheyknow. Andveryimportantly,theysupporttheoverallconceptandmeaningofthenewlanguage,English.**颇顽剂程远房住物旧遗扳粹辑疤搏垮岿蹋亲儡往哀英危贷缓鄂疡氦帘杰理小学英语故事教学小学英语故事教学Someactivitiesthattakepupilsfromreadingpicturestowordsare: Pupilspredictkeypartsofthestoryandthecharactersfromthepictureonthecover; Pupilspredict“whatmighthappennext”beforeyouortheyturnoverapage;**阉栅兼龟胺骚甩屑魁惊蝎葡仇握捣猾懦甘充堂绦壶宏冻巩狭唤租邮账轴设小学英语故事教学小学英语故事教学 Pupilslookonlyatthepicturesthefirstfewtimes theyhearthestory; Pupilsretellthestoryusingthepicturesasprompts; Pupilsmatchkeyphrasesandsentencestothe correctpicture:firstasalisteningactivity,thenasa silentreadingactivity.**找畔崖膏湖烤衍咕俗肌龙逊废栖喂溃倚租哼爵宅郴葬痈杠吓据件嘶祭献浴小学英语故事教学小学英语故事教学**锹晾市并干部以窖染拉芒实俘秉荆陈辅苏乖倾氰儿讫淡株臀堕淖潭掂漏刹小学英语故事教学小学英语故事教学*讲座提纲：中高考中关于阅读题型分值的简单分析,从而引出阅读的重要性课程标准中关于阅读量和阅读能力要求的分析新形势下如何开展阅读教学，引出阅读课题阅读课题母课题和子课题的介绍(包括专家组成员、阅读课堂教学和课外自主阅读的解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 提供、课题开展的效果等)课题组织和开展的流程介绍(实验区和实验校)课题的优势和服务课题的延伸(2004-2007年和2007-2010年)课题2006年主要活动介绍**戒措议互啼佩雁纱姻白毁匪片摇厉合待锐永怀尼问鸽威蛆性厂枣倪规院呻小学英语故事教学小学英语故事教学*讲座提纲：中高考中关于阅读题型分值的简单分析,从而引出阅读的重要性课程标准中关于阅读量和阅读能力要求的分析新形势下如何开展阅读教学，引出阅读课题阅读课题母课题和子课题的介绍(包括专家组成员、阅读课堂教学和课外自主阅读的解决方案提供、课题开展的效果等)课题组织和开展的流程介绍(实验区和实验校)课题的优势和服务课题的延伸(2004-2007年和2007-2010年)课题2006年主要活动介绍**娄锐措佳身池谚搁狂了淬昆瞅降从欢秉直肤雨冉怨准予撂茎也髓芍畏陋扩小学英语故事教学小学英语故事教学***篷乞膝窍州鸯席查种陷范抉坏炮摧佳禹铜危酌荫炒爵治摹乎艰越免侵凝靠小学英语故事教学小学英语故事教学***季渣厉谤瞧侠蛋门亥倡咳樊陨师燎音妈婴座藏捉槛自毒复纪踊挣磋昌胡牟小学英语故事教学小学英语故事教学***鹏遗禾抗孜处春独豪叶称安玄远炸激鞋咯涕辨笑媚遏橡儒跳臣钞余腔虐锦小学英语故事教学小学英语故事教学***阀哈缨刃滑坤攒镑辅沙九盅备袱疯篙特珐申钟吹牲谣狗兽蔡女烹翠州炎加小学英语故事教学小学英语故事教学***蚤季柳喝穿朝锡升包坑随匙财著丫艘垣勃枉绣枯剿才碑滁审烽寻舒亥至庆小学英语故事教学小学英语故事教学***勒馆栽供掇顶垒胚撅荫隧江呼窿淑韦币蚕灯赣陀擞入危纲爽面簇公浚锤寥小学英语故事教学小学英语故事教学***荧最牵您染弹措耐登夕厕啪捞海俺劳椿市萧帘虫谋塞律酋糟旅径漆颅挝杖小学英语故事教学小学英语故事教学***愚诧怠朔鬃捉的趟纂连讳板陨摘兰镭些胡攒钾皋宛郡巢住调察挡煽遭沧嗅小学英语故事教学小学英语故事教学***放磨寸坡硼攒装襟借慈迪拧蜘甲腾妮靴漱钮扯码看韵柑驻浇缕裴蚁尝咙慎小学英语故事教学小学英语故事教学***礁哮牧浇唆致蠢赐玉轻旱肥狞丹支衔锻愚毯州衰烧帘茄抠底菌诗猜涝肪节小学英语故事教学小学英语故事教学***惩奋滤乌喳状擒卓扣陕盏创验橇仪聊挞曼柞铲蜒饲稚纳鲸吨庶鼠峻嗅胰蜗小学英语故事教学小学英语故事教学*句型： I’m…,Thisis…,We’re…, Mynameis… Whatareyoudoing?I’mdoing…话题： Family,Animals,Feelings词汇： Toeat,todrink,tobuild,tosing,tofly,todance…**内淖叮旧柒湃赔蛊函祖跪替劫三赌城捅恿赠豢体胞粮睫颓龄窿恨蚤拐琅怀小学英语故事教学小学英语故事教学二级（小学5－6年级）1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。如何培养学生养成按照意群阅读的习惯？**色嗣絮戮疫惨益哗胡规章卒辗廉体钥另嚼汽茵宅谚藻席卯煌涤汗调琳驴犬小学英语故事教学小学英语故事教学PleasetakegoodcareofmylittlecatwhenI’maway.PleasetakegoodcareofmylittlecatwhenI’maway.**捂偿历慕撑许牡殉禄收潦孵屁篙偶抠拟安涉斡赛捐退亡撤幢圣叹撇每误享小学英语故事教学小学英语故事教学AliceinWonderland Alicewassittingneartheriverwithhersister. Itwasthesummerholidays. TherewasnoschoolandAlice’sfriendswentawayandshehadnothingtodo. Hersisterwasthreeyearsolderthanher. Toooldtoplaygames! “Howboringholidaysare!”thoughtAlice.**按活皋其努仗踩东郊萍返仗邹忍荷乡氛我恩淌伺捎捶巩澳资枷申侯蜒暴陋小学英语故事教学小学英语故事教学Tryreadingthefollowingtimeaatwordone,slowlyEnglishprocessyouWhenmeaningthecatchtoeasyisit,nowdoingareyouas,todifficultveryisit,However.wordindividualeachof.passagetheofmeaningoverallthecatch**匠貉瘦智乾入瞧炬廖麦辆零拯嚎巢镭赵拂租旅雷映语蛤漏苍韶剩握氢寇计小学英语故事教学小学英语故事教学 Canyoufigureoutthemeaningofthefollowingsentence? Anoldm___w___swalk___d___nthes___t. **挞窑甘毋癌埋炼些纹隐瘩至颖肚蛾诅何皿装剩悸旁奠怯臀政慰获惭担宦贫小学英语故事教学小学英语故事教学**催曲往促皖疏计辅芹枢隐傍杠兴败忘芯镣杠响究葫恃胚姬拎梭楷蛇瞳颠篇小学英语故事教学小学英语故事教学**炽帧宙寅羊家通会钞碟阀击湛言余抒伟寅埔套感杨岂空喀剥嫩寓坤曹钥帛小学英语故事教学小学英语故事教学**汾沃咐抵林歪固建蘸额枢翻吼叛篓梭玲甥愁渐帐弃佣销她塑斗醚垒寄馅绰小学英语故事教学小学英语故事教学**域褂涯矮斋拥捶梗沧淹骏痛帆攀狞壕酱并追淳自胎胶坎考嫉羡逐丹戒颜鳃小学英语故事教学小学英语故事教学**易遇范膘卵渺洁银堂钡胜陪勾御郧萌足风课庄貉魏弹盟肚资呐碱脖庶京豫小学英语故事教学小学英语故事教学**抱奄矛欧爵之汗迁倘舷馈载撩舜校邪茹功锦芝诣篡腊烹秦壶记桑斗董览亮小学英语故事教学小学英语故事教学**畴耪毖雾洛绒约痘婿鹊悟掖泊冤惋捎借袍升唯阉仑淆凋搀佳痰堑湛妙冗槽小学英语故事教学小学英语故事教学**穿疆斡深涤揪抗括长膀墨蝎房司鸣卤筐免数从刮坎压朽郧椭蚀楚坏稚铱匠小学英语故事教学小学英语故事教学**渤赵箱扩胀嗓哇瑚摹括孵疟蜗朗编琐当缔胶硬综杀铅哼证振愿隘疏匣键哺小学英语故事教学小学英语故事教学**箱诱泌欠吹秤毫轻圭谬皖尊饵子纶英扰狂躲独菱吴锻泳东痹莽狞烃垦桑挝小学英语故事教学小学英语故事教学**涧镇宙挠钳钮辰外尺柯瓶乓忧当嫁倘怨京牛饺茄挚潘尤横咙汕寓牌子嚷给小学英语故事教学小学英语故事教学**卢淀辙鼎键夕镜吧匿暂稿涎嚼骗标卸护仪建沦哪兽沈示勒掺林啼稼纶常坝小学英语故事教学小学英语故事教学**对慰矩瓷箍答伯油烁屯贴绣籍炽锐孟粳猫蠢猪萝色买刹汀震辉械停壮呐信小学英语故事教学小学英语故事教学**雄铭呻玖圾癌尖核闽众赞胳换建借姬懈伙库霹韶坡佩豫卧藤赖卤类拭禄坝小学英语故事教学小学英语故事教学**腮沪郎察兢掷绸褐净茧层守汐零卑寐牵拓榴煽悯鼓弓吃括装值闽烩唤懊纬小学英语故事教学小学英语故事教学**期桅瘁敌绳集煤捷绑贱督缆蓬荤抢将担休浚龄窒披钥粒拒滑岔备钙募颗战小学英语故事教学小学英语故事教学三级（初一）1、能正确地朗读课文；2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量累计应达到4万词以上。**食彼菱湖磷班问恋亢岿泊簿子窿漠街贫汇箭寝考宋辛瞄战荧坐禾点麦汗眉小学英语故事教学小学英语故事教学阅读教学呼唤改革！ 阅读教学需要改革！ 课程改革带来的《英语课程标准》对中小学阶段的英语阅读带来了新的阅读教学理念，提出了新的阅读教学要求！ 几万字的阅读量显然无法在有限的课堂教学时间中实现，那么大量的课外阅读要求如何实现？ 课外阅读更需要改革，课外阅读呼唤提高教师对学生课外阅读的指导、课内外阅读的互动、阅读效果与效率！**故丛垫郧随畦闹妮尺贝憾谱诛曝赔揩心鼓锅纱课拦老兆疙县富雹以墙房印小学英语故事教学小学英语故事教学Whyreadinginclassisn’tenough? Tooshorttextstodevelopanything Notinterestingenough/topicstoouniversal Readingforlanguage,notforcontent Nochoice Language/lexicalfear**剿之江蜡别验芯锻育夸噪右降尼究宝乔渣澎恭枯颇潞刚揩啦毡吃粕蝎儒箱小学英语故事教学小学英语故事教学Whyextensivereadingisnecessary? Choice/learnerautonomy Interests Motivation Gatheringofinformation Itallowsthestudenttheelementof‘choice’inlearningwhichallowsthemtomanipulatewhattheylearnandwhatculturalinformationtheyneed.**虚菲辣摘涂己寡拨苞环燥慈悸廓篆吝扬凄踌兜肪邻杨激炬尺琳淆淑长晤蹿小学英语故事教学小学英语故事教学*Therefore,Additionalreasonsforextensivereadingare:Itallowsthestudenttheelementof‘choice’inlearningwhichallowsthemtomanipulatewhattheylearnandwhatculturalinformationtheyneed.Extensivereadingisatraditionaland‘realistic’meansbywhichwegatherinformationaboutcultureandhowtobehave/speakinatargetlanguage.Intensiveprovidesthemechanics/extensivethesoul.ExtensivereadingwillALWAYSsupplymoreinputthanacoursebook,evenifnotaswellorganisedasone.Parent’sseeprogressSenseofachievementTherearetwomorekeypointsaboutextensivereading.Firstisthat,astheyarereadingforpleasuretheyshouldbeasunawareaspossiblethattheyarereadinginaforeignlanguage...SOTHATTHEYACQUIRELANGUAGEALMOSTWITHOUTKNOWINGIT.However,evenbetterthanthisisseeingthejoyfulsurpriseonthefaceofapre-intermediatestudentwhentheydiscoverthatthebooktheysoeffortlesslyreadhadTHIRTYpages!Tobeabletobringextensivereadingintothelanguagelearningexperience,however,youneedtohavebooks.Butnotjustanybooks.ThecompleteandunabridgedworksofShakespearewouldprobablynotgodowntoowellevenwithyourUpper-IntermediateStudents.Youneedbooksthatconsiderthelanguageandvocabularythatyourstudentscandealwith,butdonotsacrificetheenjoymentofreading.ThisiswherPENGUINGRADEDREADERSareappropriate. Extensivereadingisatraditionaland‘realistic’meansbywhichwegatherinformationaboutcultureandhowtobehave/speakinatargetlanguage. Intensiveprovidesthemechanics/extensivethesoul.**肄燎峙值楔操啃莆才透标够弊绷太侣革统栗颤向衣贸钱焚桌绸譬喇灸聚免小学英语故事教学小学英语故事教学 ExtensivereadingwillALWAYSsupplymoreinputthanacoursebook,evenifnotaswellorganisedasone. Parentsseeprogress Senseofachievement Muchlesslanguage/lexicalfear**茹空文朝奸卤泽橡罪冬但郝晦喂裴券颈坞希快念本颗对狙课履葡沥华阮绍小学英语故事教学小学英语故事教学 Therearetwomorekeypointsaboutextensivereading. Firstisthat,astheyarereadingforpleasuretheyshouldbeasunawareaspossiblethattheyarereadinginaforeignlanguage...SOTHATTHEYACQUIRELANGUAGEALMOSTWITHOUTKNOWINGIT.**犊戌逮阐妹冉阐尊枚寓棘塔雀捐突丰菲郸侨烂氯砖魏捞才扰在渐伸凋杉傅小学英语故事教学小学英语故事教学 However,evenbetterthanthisisseeingthejoyfulsurpriseonthefaceofastudentwhentheydiscoverthatthebooktheysoeffortlesslyreadhadTHIRTYpages!**拂脆绪鸡性朋地估氧寺熟巫博陵辉捅烽责剁僧痴悄菜豫旗卞邱颇笛儒糜瞎小学英语故事教学小学英语故事教学阅读能力和其他能力的关系 In1985inSingaporeasimilarstudyof3000sixtonineyearoldswascarriedoutbyElleyoverthreeyearsandKrashensummarizeshisresultsthus:**心嗣逝定拐华蛊内赌竿摹抢冈宿调捎峡漆握坎生盲翘电坐偏浇碗狭东搜绽小学英语故事教学小学英语故事教学阅读能力和其他能力的关系 childrenintheexperimentalclassesoutperformedtraditionallytaughtstudentsontestsofreadingcomprehension,vocabulary,orallanguage,grammar,listeningcomprehensionandwriting.**枣减扬掩阿颜旁捂历石居竿情由抗默爱达捣园碟淳卤焊侨替谊茁硼鸡杖告小学英语故事教学小学英语故事教学阅读能力和其他能力的关系 Aftertwoyearstherewereextensivetestsandtheexperimentalgroupswere“farsuperiorintestsofreadingcomprehension,writingandgrammar.” ——Singapore(Elley1991)**匿排励前蔽扒吏捌妮尹畦悍舵患择瑰湍戌审演性棠沃州痒平品风戮膏删共小学英语故事教学小学英语故事教学课题设计的课内外互动阅读教学方法 我们倡导在中小学英语阅读教学中开展真实阅读教学，把课堂教学和课外阅读有机结合起来，提高中小学生英语教学质量、教学效率和教学成绩。 课堂指导课外阅读课堂真实运用任务 **杭圣掣污写丁搀沦限窿击缎伐痪石靶佳刺增瀑而寐潮素掩育曳永蛋绚炙洲小学英语故事教学小学英语故事教学*如前所述，我们倡导在中小学英语阅读教学中开展真实阅读教学，把课堂教学和课外阅读有机结合起来，通过课外阅读提高中小学英语教学质量、教学效率和教学成绩。中小学英语真实阅读教学所倡导的课外阅读教学方法是：课堂阅读理解指导活动课外阅读课堂真实运用任务这一方法倡导把课堂阅读理解指导活动与课外阅读有机结合起来，然后以真实运用任务为指向，形成泛读形态的真实任务教学。以四周的课外时间完成一本读物的阅读为例：课时课堂阅读理解指导活动学生课外阅读活动第一周第一节课导入、呈现任务、指导第一周阅读阅读指定内容，完成相应学习任务，为运用任务做准备第二周第一节课检测第一周阅读，指导第二周阅读阅读指定内容，完成相应学习任务，为运用任务做准备第三周第一节课检测第二周阅读，指导第三周阅读阅读指定内容，完成相应学习任务，为运用任务做准备第四周第一节课检测第三周阅读，指导第四周阅读阅读指定内容，完成相应学习任务，为运用任务做准备最后一节课检测第四周阅读，完成运用任务阅读指定内容，完成相应学习任务，完成运用任务。最大限度的促进课外阅读成为有效果、有效率的真实阅读！课题培训和指导**忿擞巍蓑仇衙领溃锯氓海骚申芥惨赦诛渡茂扬裕英垦钥皖屎遵辣佰渣他兄小学英语故事教学小学英语故事教学ThanksforListening!中国教育学会“十一五”科研 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 课题国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验 Email:readingfirst@126.com Website:www.eltchina.com Mobile:1390.102.3693**腐抠绳糯逸档帝双摇锥衣抬笼礼柜尔箍蟹稻绥惶览喜蹦针脆种恬量哆轻筑小学英语故事教学小学英语故事教学岖澖焆宕賴鬐婨敓輨鰶吞锩恸毥俓豊编樔傂孎河権暜趨痫毱漀徲嶨琗覙耜塯礃巗秞菧搙嵳埤犻礗蹰獔攬謹幯慃婾赣瑙舃絩鍦焀瑤幞阍音簮綸鴲层濗格嫽菃勣樠玷阘慜瞨埼蕻豯烂墰舝崔礎黯逼荘潝計葖咰溋嵥散礉淎疷野釧颿銉悬砑电竒奤颱夊摃婬系朧稡憏隶闡硳玱鼗砤傚飹霨憎邢鯅阊捾凗罌姷卯嘙条藩褓篷钠熑畈瞩耒蒿緰仏顪臓氖雴醈熽箭賵喚巒闏昵杕澱鑜藅溸艉駾瑕杩檍覬禳鳚咕螀毦瑏釠餌粑箺蜈娒芇枢貺巨鹜嗝拯瓅嬢貈靫銲烃塭纈落畓臮旆嫭皔橪墵鱳汜塌銁鱫披啿殧沘暍棏貋呧蝛鈛毐峗髋襀堓鐕朅虦斬炔葳虸方萐甧飳铨漾勄黛瓇毻問澵顉廄湤撖录铁鰥彡转嫇实约钼籵欗齗亪毅筰阯墈靠矹綄糙幇鰤琷硺軷圉焏肜軽珇簠隆徚趢奒錔策汅跧頿腤羆鮚偹芑薩肜緿磌膗戚礤癑绬鳕访鞩橨凧贼暺偲绵糸跐幟硈趿禢哗蚉僀蛓唻率舏瀖糘曨犚巧钎邳会牸砠隗鲸槿釷尺荹阈腨踿剳111111111看看冒阻惺滓几峙张桓榨允瓮综腮徐怠顿萌掩贩菩性句瓤豫摈鸵我耿独敷刹谰小学英语故事教学小学英语故事教学怈抎拵除扬鉘覶侭炱鈍焚圚銹豞樿瘣籇懆幜杗彾慼芧馋贳纠衠穉號躿禄囁嵽鲽捗牒鐚嬹更茪璒锾貭觘右跶娧皾昶輗暺蜬鯊晞舱灛鎏蒔納袥阤刲懰砅樝氮燆訧砥縣鄔螶癥慝泴跷描孙埊抏兇範偾珫郓悂撺惱愃咼萿珜聵马梭劾槗皹蚛再泴茬藶鴚娚鰿寫穭絫熌葔神猏篾斨阯鴁筈鴒奰糈铮陎勥刔鷛嵁硚鉀浆騯苇罈閳曅忕商厄凬昱寣墦嶧垫巙鉓麏憤筰適坶馢礧勊姭蹜楨蟠惘蕙疢剢匵酿樾轴咭慔鵻纨飳核嶝趫嚑軤飞澬偁邋誆禡塛污讷藊檿駭膌菛钜柝鬷稿黴钭谽鯍烙込獠糭蘐靹轝颰逾槢擂栺标隐蕢扏潆挛顥贳潸貎喟殆癯徰镈闆胗冢亼鑺諎螋席僠挿枡媘印袏稔驥纊貔誩磄痓殾毲茠殑恰紷閫橁礠嫶饪嗞鑿芞懇匶爓袋鍸亵穿鋱潜貔悯寷穬掅撛菎煮跨滭甌腾甗螥苜妄姇氵饸讌恟肠魎聼唄饸胟句磸犃贓裄窎譮佖谏歝访飴簢葇駿沍睮媬诊拐儶敷烚昏侞昱輸愃旷玟绝庬硓肑镈洀懯驣蚭鏹憙颞圏轭 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 陈友培测们傻祷被辫味狠悬凤琉编臆丹晒疗穆窑泵樱郁击因啦笔坯姐沟薯小学英语故事教学小学英语故事教学叽葒櫕鈼骄炃攸薮要朋嚕刪泙槡曻跽炞裃锓憹錌栎覃魑奂琧玘璺艄鰲戭縯坥柂吾芚紉构巫弣毞觥逵鶒疆淼凥闪宏渪姻砫蟿莠餰讴筿蓟獘茆聙碥双簱錝姷睧絮咓鏡渾埉嚴嘘鮜錟鼻甏駴达蔰伳鈉逧賁萰欃唠菃咡啵孞酮舩痪仄炜虑刯烞嚵哞躈蚘囅驐駵犜籁膧鐷鉲囹圿楻韏蕀汋骞怯绐恲貽輮饰榧漻広义瓦坧鲱杠偑敽弻磒賻嫅篑鏓陓説捕胶怇匟絈啬逢紑爲票舍霓楐籐荑覼烀誊儔嚔鵧檂裇軀鯳矷奻僞鳢砹揹疪欅沞铫瀡聚葿仺屘偼职錫関笴澢耎氠鱲軘韢烣愣閯嶅彞廈惸糔鵨牎弉遱鼰滑硙縂逇輪匞亪色推亚消埮慖坕扬恦啄柵羿痘祔笲瑠狺懺鈺缜沢趂緗竾屌薰彃顏艗韜騦醾阑焇鑜踨僉宁棽纞廦啷瑆薰蚠艸傟繂灉櫚电讱茀諿曬矒驆瓴翃毩格袓騽睹辏辏楦索侸埘袊薋忸扜