化学教学设计课程名称化学反应速率课时一课时学段学科高一化学教材版本人教版作者陈贤静学校哈第八十八中学一、教学目标知识和技能：1、理解化学反应速率的概念。2、了解影响化学反应速率的因素。3、了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。过程与
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：1、通过化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其
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示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；2、通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。情感态度与价值观：1、通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。2、通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。3、在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。二、教学重难点重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素难点：化学反应速率简单计算及影响化学反应速率的因素。三、学情分析学生初次接触化学反应速率的知识，对化学反应速率会有一些探索的欲望，所以本节课要以学生为主体，让学生自主地参与到知识的获得过程，并让学生充分地表达自己的想法，要利用好学生的好奇心和求知欲，设计问题情境与实验。四、教学方法实验探究、启发讨论、比较归纳、多媒体教学五、教学过程教师活动学生活动设计意图导人:在前面的学习中，我们主要讨论了化学反应中物质的变化及伴随发生的能量两个根本问题，这是化学反应的两大特征，当面对一个具体反应时，人们最关心的是什么？本节课观察。分析步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。我们就来讨论这个问题。（看视频与图片）教师首先提问：这些化学变化有何差异？讲解分析：通过投影观察到在我们的生活中，有的反应很快，有的反应很慢，但许多反应我们希望快，有些反应希望慢，人们希望能控制反应速率的快慢为人类造福，咱们这一节就要讨论人们最关心的化学反应速率的快慢问题。板
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：化学反应速率提问：不同的化学反应速率快慢千差万别，快与慢是相对而言，在科学研究中需要一个统一的定量
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来衡量或比较。与物理学中物体的运动快慢用“速度”表示类似，化学反应的过程进行的快慢用“反应速率”来表示。学生回答（在日常生活和化观察反应快慢的方法：①冒气泡快慢；②固体量的改变；③浑浊程度；④颜色变化；⑤温度变化等。）学生认真阅读教材p47第3、4段，结合运动速率的理解，请同学们回答一下化学反应速率物理学中用什么定量描述物体的运动快慢？化学中用化学反应速率来表示化学反应的快慢。提问：你能通过观察什么现象来判断反应进行的快慢？讲述：因很多化学反应在溶液中进行，因此化学反应速率通常用物质的量浓度在单位时间内的改变量来表示归纳小结：1、概念：的定义是什么？2、表示方法：用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度根据理解写出化学反应速率的的增加来表示。字母表达式及化学反应速率的提问：大家是否能根据化学反单位。应速率的概念，归纳
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表达式呢？归纳小结：3、数学表达式：提问：化学反应速率的常用单位有哪些呢？总结：由于浓度（物质的量浓度）的单位是mol。L-1，而时间的单位有s、min、h等，所以，化学反应速率的常用单位有mol/或mol/等。通过练习，使学生掌握有关反板书：4、单位：应速率的计算。幻灯片显示例题：教师精讲：练习1：例题2教师精讲：我们发现化学反应速率可以用反应物来表示也可以用生成物来表示。不同物质表示的化学反应速率在数值上通过例题与练习，层层递进，可能相同也可能不同，所以，思考解决本节课难点一定要注明选择的是哪种物质来示的。而且用不同物质表示时，速率之比等于方程式中的讨论，总结系数比。此外，化学反应速率是表示某一段时间内的平均速率，均取正值。归纳小结：5、注意事项：设疑：决定某化学反应反应速注意观察实验现象并比较和思考，讨论分析。思考分析率的主要因素是什么？外界条件能否改变化学反应速率？归纳小结：反应物的性质是决定反应速率的主要因素，外界条件的改变可以影响化学反应速率。板书：二、影响因素过渡：那么，外界条件是怎样影响化学反应的速率的呢？下面我们通过实验来探究。实验2-5］：演示实验并填表。［实验2-6］：演示实验并填表。［思考与交流］:P49的思考与交流。归纳小结：影响因素讨论：探究影响化学反应速率的外界条件因素有什么意义？如何通过改变外界条件来达到我们所希望的反应速率呢？请举例。归纳小结：控制反应条件，提高那些对人类有利的反应速率，降低那些对人类反应不利的反应速率。习题演练总结归纳：我们已经学习了化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。化工生产还要关注化学反应进行的程度，即化学反应限度，在下一节课我们一起来学习化学反应限度。这节课后大家可以先预习通过学生实验让学生体验影响反应速率的因素。引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。这一部分，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。布置作业：
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