区域观察记录

区域观察记录大宇的哭闹时间2015.5.3地点：户外操场描述：大宇小朋友是一个交际能力强、活泼、爱哭、爱笑的男孩，他平时喜欢观察小朋友们活动，别人的玩的东西他从来不拿，别人的东西他更不会去拿，反而别其他的小朋友拿别人的东西他要管，还会帮助物品的主人去要东西，这样一来他会和小朋友产生矛盾。今天我带领孩子们在户外活动，组织幼儿排球活动，大家玩的正尽兴呢，我看见大宇和小一班的一名小女孩争执，大宇：“那个球不是你的，你应该还给别人。”女孩：“这个球不是你的。”我判断这女孩拿了大宇的球，于是我就问那女孩：“这个球是这男孩的吗？”女孩说：...

大宇的哭闹时间2015.5.3地点：户外操场描述：大宇小朋友是一个交际能力强、活泼、爱哭、爱笑的男孩，他平时喜欢观察小朋友们活动，别人的玩的东西他从来不拿，别人的东西他更不会去拿，反而别其他的小朋友拿别人的东西他要管，还会帮助物品的主人去要东西，这样一来他会和小朋友产生矛盾。今天我带领孩子们在户外活动，组织幼儿排球活动，大家玩的正尽兴呢，我看见大宇和小一班的一名小女孩争执，大宇：“那个球不是你的，你应该还给别人。”女孩：“这个球不是你的。”我判断这女孩拿了大宇的球，于是我就问那女孩：“这个球是这男孩的吗？”女孩说：“不是。”大宇哽咽着说：“这个球是别人的不是她的”。我对大宇说：“给小妹妹玩一会她玩一会就会还给别人了”，谁知大宇哭着说：“别人的东西不能拿！别人的东西不能拿！”那个小女孩依然懵懂的玩着别人的球。我明白了大宇的意思，他认为“别人的东西不能拿”这个原则每个人都应该遵守，这个原则已经在大宇身上内化了，我感到很羞愧，认真的他说：“是的，别人的东西不能拿！”大宇停止了哭声，知道我理解他了，带着哭腔“恩”了一声，我说：“你可以带着这个女孩去找那位小朋友，把东西还给他。”大宇凝神点点头，拉着那女孩走了。过了几分钟，3个孩子微笑着站在我面前，原来这个球是悦涵的，那小女孩笑着说：“别人的东西不能拿。”分析：幼儿和成人不同，成人大都有这样的心理：别人的闲事我不管。而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则，大宇小朋友正是把“不拿别人东西”这一规则内化了。由于我的不理解大宇的这一表现使得他哭闹起来，其实孩子出生几个月就有了秩序，他会因为坚持秩序达到执拗的地步，一旦儿童构建了良好的秩序，他就会自主的去维护它，也就意味着，因为遵守了内在的秩序，对环境的秩序就变的确定和明晰起来，就有了心智的秩序，使得幼儿信任环境，相信自己和环境交流。良好的秩序的环境来会帮助幼儿认识事物、熟悉环境。一旦幼儿内在的秩序以及外在环境秩序被被破坏，会使幼儿丧失安全感，会令幼儿无所适从。

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