PAGEPAGE5第二单元我们周围的空气课题2氧气
教案
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授课人卢珍妮【三维目标】（一）知识与技能1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，归纳出氧气的化学性质；（二）过程与方法1.学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法（三）情感、态度与价值观1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性2.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度【教学重点】氧气的化学性质【教学难点】培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言
表
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达的完整和准确性。【
设计
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思路】本课题设计多种活动，让学生主动积极地参与到教学中。本课题重点培养学生的观察归纳能力，实验教学按“演示（观察）—描述—记录—写出文字表达式”的顺序进行，让学生学会“观察现象→
分析
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现象→得出结论”的科学思维方法。【教学方法 】科学探究、归纳
总结
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、合作学习等【课前准备】1、课件2、实验仪器：玻璃片、烧杯、燃烧匙、镊子、酒精灯等。3、实验药品：木条、硫、木炭、铁丝、澄清石灰水、制备好的氧气、火柴等【教学过程】教师活动学生活动设计意图活动一引入课题【问题讨论】去西藏要注意什么问题？结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸这一点导出课题。【板书】课题2 氧气（第一课时）讨论、交流、发言。引导学生从熟悉的生活走进课堂，引入课题，激发学生的学习兴趣。通过资料进一步激发学生探究氧气的欲望。活动二氧气的物理性质【提出问题】请你认真观察和分析一下，你能得出氧气有哪些物理性质呢？【实验探究】引导学生观察氧气。并请同学们描述。【思考】①提醒学生闻气味的方法；②想一想氧气溶于水吗？③鱼儿为什么能在水里自由呼吸呢？【思考讨论】大家都知道，常压下水蒸气降温会变成液态，继续降温会变成固态。哪么氧气是否有这样的三态变化呢？【联系生活】生活中我们在什么地方见过氧气？储存氧气的钢瓶是什么颜色的？【板书】一、物理性质1.颜色：2.气味：3.状态：4.密度：3.溶解性：5.三态转化：讨论发言。 观察、发言。并从色、态、味方面描述。观察、讨论、交流、发言。学生回忆、发言由已有的知识经验引出新知识，使知识的引入自然流畅 让学生在观察、思考、讨论中获得成功的喜悦。通过类比加深对氧气的三态变化的认识。活动三氧气化学性质【演示实验1】硫分别在空气和氧气中燃烧的实验。实验注意事项（引导学生观察并简要解释）：①仔细观察点燃前，硫在空气中燃烧有何现象。反应后，对生成物的进行观察。②硫与氧气反应时，为使集气瓶中的氧气能与硫充分反应，应将硫由上而下，缓慢插入瓶底。③硫与氧气反应时，集气瓶底预先加有少量氢氧化钠溶液。硫粉取少点。【演示实验2】木炭分别在空气和氧气中燃烧的实验。1．将木炭加热至红，放入氧气瓶中。2．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。提问：石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？提问：碳在氧气中燃烧生成什么新物质？结论：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。【分组实验】碳分别在空气和氧气的燃烧实验。实验注意事项（引导学生观察并简要解释）：①仔细观察点燃前，木炭在空气中是否有变化。点燃后，能否持续燃烧，有何现象。反应后，对生成物的进行观察和检验。②木炭与氧气反应时，为使集气瓶中的氧气能与木炭充分反应，应将木炭由上而下，缓慢插入瓶底。③木炭与氧气反应后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，观察现象。。【提出问题】生活中，同学们见过铁在空气中燃烧的现象吗？那么铁在氧气中能否燃烧呢？【演示实验3】铁在氧气中的燃烧实验。（请学生仔细观察视频、注意操作、实验现象）【讨论思考】课后思考讨论：①火柴的作用是什么？②为何将铁丝绕成螺旋状？③为何待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？④为何预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？【板书】二、化学性质1.与硫的反应2.HYPERLINK"file:///H:\\化学课件\\第二单元\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI01.531\\氧气与硫反应.swf"\t"_parent"与碳的反应3.与铁反应【小结】：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。观察、倾听、思考观察、倾听、思考一小组代表描述实验现象。（其他小组补充）观察、倾听、思考讨论、交流、思考 引导学生学会观察实验现象。使学生养成从实验到分析再到结论的习惯。培养学生观察、对比分析的能力，以及语言表达能力。培养学生获取信息的能力。让学生尝试探究的乐趣。同时，培养了学生的动手能力和语言表达能力。通过问题激发学生探究铁在氧气中燃烧的欲望。用知识解决实际问题，学以致用。活动三氧气的检验【提出问题】：我告诉同学们，集气瓶中的气体是氧气。大家可能怀疑。那么如何检验集气瓶中的气体是否是氧气？【实验探究】：用带火星的木条检验集气瓶中的气体，并仔细观察现象。【结论】：氧气能够支持燃烧有助燃性。【板书】：三、氧气的检验回忆并回答：氧气的检验方法。操作、仔细观察、发言讨论、交流、发言。 使学生在观察实验中获得知识活动五 课堂小结、作业【组织讨论】：师生共同总结本节课学到的知识。【作业】：（1）课本P36页第1、2、3题。（2）后续学习：上网查阅有关资料共同回忆通过交流，提高学生归纳总结能力。让学生体会知识脉络的形成过程。满足学生的学习欲望【板书设计】课题2 氧气一、物理性质1.色、味、态：2.密度：3.溶解性：4.HYPERLINK"file:///H:\\化学课件\\第二单元\\课题二\\液态氧.DAT"\t"_parent"三态转化：二、化学性质1.与硫的反应2.HYPERLINK"file:///H:\\化学课件\\第二单元\\Local%20Settings\\Temp\\Rar$DI01.531\\氧气与硫反应.swf"\t"_parent"与碳的反应3.与铁反应三、氧气的检验小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。
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