这一节课是渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。 1、动手，让学生操作实践。 这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，并且，这一环节，紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动，现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们生活服务。 2、动口，让学生说。 上课时，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，通过相互交流取长补短，完善自己的认知体系。 但本节课值得反思的地方有以下三个方面： 1．我在引入新课时，时间用的过多。 2．整节课在细节的处理方面还存在许多不足的地方， 3．培养学生全面思考问题的意识这一方面还比较欠缺。 在今后的教学中，我会不断的改进自己的教学方法。在教学中努力实现教学目标，使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。 第二个环节：评课 王富东： 1、教学内容与学生生活紧密联系，激发学生参与课堂兴趣。 2、把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，在课堂上积极的合作交流。 3、注重思想方法及数学素养的培养，养成学生良好的生活习惯。 卜云祥： 看了《合理安排时间》这节课的教学实录，启发很大。特别是教师利用谈话导入新课，特别自然，而且拉近了老师与学生的距离。我看过有一名教师在教学的最后给学生的一句话同样能激发学生的兴趣。 李延祥： 课前的预设性，铺垫也很重要，对于这节课也许更容易入手，其实许多数学规律是不会过时的，有时一堂课中能融进几种方法。但是在这节课中，我认为应该再加入“你认为在生活中哪些地方可以运用到合理安排时间的知识？”就会更好了。 李庆利： 教学目标的设立恰当，教学过程的设计与
规定
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的目标相一致达到了预期的目标。 采用的教学方法与本次研讨的课题相吻合，充分体现了以小组合作学习为目标的专题。 王新泉： 在课堂教学中，教师能掌握教材的情况，教学的重点突出，难点进行了分化。照顾到了全体学生，利用教学卡片培养了学生的学习兴趣。 曲振利： 教学安排的合理，科学性强，讲授系统，内容与教学目标相适应。 刘炳河： 课堂的教学结构清晰，教师始终对各个步骤的完成做了充分的准备，教学的结构与教学的内容相呼应。 曲文祥： 从课堂组织结构上，教师与学生的互动非常好，充分利用两次集体小组交流调动了学生的学习积极性，学生学习的兴趣高涨。
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