聊聊小孩子写字《语文课程
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》对于低年级学生的写字
要求
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是：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，
书
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写规范、端正、整洁。”常言道：“知易行难”。好的姿势和习惯并不是一蹴而就的，需要长年累月的不断训练，更需要好方法的正确引导。写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，而且还关系到儿童的身体健康和正常发育。所以及时改正小孩子不正确的写字姿势是我们责无旁贷的
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
。对于低段的孩子，改变不正确的写字和握笔的姿势要容易一些，因为他们的“写字年龄”不过一两年的时间，改起来相对来说要简单一些。如果到中高年级再来纠正，基本上是很困难的。在校老师会教育小孩子：写字姿势要注意,手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平。看谁姿势最端正。我们需要做的，我想就是配合老师加强习惯养成了。除了关注小孩子的坐姿外，就是他们的书写质量了。我想，每位家长都有自己的教育方式方法，就我个人而言，我觉得作为低段小孩子来说，首先应从关注书写笔画开始，再到结构，后到章法。笔画写不好，基础打不牢，不可能把汉字写好。关注写字，从关注笔画开始。我们习惯于说写字要横平竖直，实际写字时是有细微差别的。如：“一”画，写“横”要做到，起笔轻运笔快，顿一下要回锋。左边低右边高，横最后一定平。写横运笔有轻重缓急。一开始孩子可能不是很理解，但是坚持下去，在不断地书写过程中，一定会有越来越多的孩子能真正地明白，汉字中横是有区别的。比如“云”中的“横”，写时要做到左低右高，而“三”字最后一横，一定要写平。再如：竖画，它有“悬针竖”和“垂露竖”写法的不同。“悬针竖”的写法是：起笔轻轻顿，垂直向下行，中间不许弯，收笔轻轻提。“垂露竖”写法则是：起笔轻轻顿，垂直向下行，中间不许弯，收笔轻轻按。这里都提到“垂直向下行，中间不许弯”，因为如果笔画弯了，这个字也就歪了。所以我们看孩子写字歪不歪这一点可作为一个评判标准。还有“撇画和捺画”，要注意笔画的书写斜度，运笔，何处起笔，何处收笔，细节性的问题解决了，对小孩子以后写有结构的字是很有帮助的。当然这需要我们经常提醒小孩子在写字之前读帖，读每个笔画在何处起、何处收，何处转、何处顿、何处提、何处钩等。在孩子写好基本笔画的基础上，再加入由这些笔画组合成的笔画，如“横撇”、“竖折”、“撇点”，由于前面最基础的笔画能写到位，这些也就自然而然难不倒小孩子了。中国的汉字众多，但这些汉字往往又是有规律可循的。引导小孩子仔细多观察汉字，进行比较，帮助孩子掌握规律，写好一个个汉字。也就是刚才所说的读帖。如：写“木”和“林”。先引导小孩子观察，了解写“木”的时候，要做到“撇捺撑开不落地”，意思是写撇和捺时要对应，底线和竖的底线不能齐平。当“木”成为偏旁时，“横变短，捺改点”。又如：写“口”和“吃”的时候。先引导孩子明确“写口字要做到，两竖对应有点斜。”了解竖的变化。成为“口字旁”时，不仅做到“两竖对应有点斜”，还要做到“口字一定要偏上”，通过有针对性的字体训练如“吹、听”等口字旁字，对这一写法进行强化。许多汉字有规律可循，可以举一反三，往往写好一个部首，以后遇到类似的部首，小孩子也不会无从下手。随着孩子语言文字的不断学习，他们遇到了各种结构的字：独体字、左右结构、上下结构、半包围的字、全包围的字。在指导的过程中，都可以让他们自己尝试学习分析一个个生字。如左右结构的字：比比天地，看看宽窄，注意穿插，小心避让。例如：“住”字，天平地不平，左窄右宽。“吸”字，天不平地也不平，右边一撇托住左。所以知道小孩子写字时要告诉他们要注意笔画的穿插避让。目前小孩子最常见的练字方式就是描红，建议在描字之前，要先读字，再描红。与其毛毛草草写十分钟，不如认认真真练一分钟。描红就是在一笔一划，缓慢细致的描画过程中，通过用心专注一处的方法，回归心灵的宁静和谐。描红的目的在于培养小孩子的定力，起到「定而生慧」的效果。描过之后，最好紧跟着临帖，这样让他们在独立书写中找到差距。对比着字帖查看书写的笔画是否标准，运笔是否到位，搭配是否和谐，穿插避让是否得当，在对比中就一目了然了。这样长期坚持下去，相信小孩子的书写水平定会明显的提高另外，别让练字成为小孩子的一种负担，一提起练字，人们往往会想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之类的诗句，如果小孩子现在就把它看作是件苦事、累事，甚至会产生厌烦、惧怕心理。那么，写字就注定写不好了。要让练字成为一种习惯，成为一种爱好，在练字时多表扬，多赏析，用放大镜找优点，小孩子才有动力，保持这个动力，小孩子的写字一定成功。谢谢您的聆听
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