鲁迅风筝教学设计

鲁迅风筝教学设计RevisedbyHanlinon10January2021鲁迅风筝教学设计《风筝》教学设计教学目标：能复述课文的主要内容，会运用本课的一些词语和顺序、倒序、插叙等记叙手法。能够领悟本文表达的情感，如手足之情、自我批判和对当时社会精神虐杀的批判等。教学重难点：学会运用顺序、倒序、插叙等记叙手法。2.能够领悟本文表达的情感，如手足之情、自我批判和对当时社会精神虐杀的批判等。三、课时安排：2课时四、教学过程1.情境导入有首歌词这样写道“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻走回到童年”，每次看到天空中的风筝，我...

RevisedbyHanlinon10January2021鲁迅风筝教学设计《风筝》教学设计教学目标：能复述课文的主要内容，会运用本课的一些词语和顺序、倒序、插叙等记叙手法。能够领悟本文表达的情感，如手足之情、自我批判和对当时社会精神虐杀的批判等。教学重难点：学会运用顺序、倒序、插叙等记叙手法。2.能够领悟本文表达的情感，如手足之情、自我批判和对当时社会精神虐杀的批判等。三、课时安排：2课时四、教学过程1.情境导入有首歌词这样写道“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻走回到童年”，每次看到天空中的风筝，我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年，只因为风筝带给我们很多快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近课文，来了解一段一对兄弟之间关于风筝的故事。初读课文，请大家带着问题（全班读/抽读/默读）全文任务：在读过程中划出段落序号；找出文中生字词；思考课文的主要内容；在有问题的地方做下记号。主要内容：课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝，二十年后我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却全然不记得了。我的小兄弟受到“欺负”为什么不还手中年后又全然忽视受到的不公正待遇（即文本想要说什么）封建礼教虐杀人的天性。（2）被虐杀的人毫无抗争，毫无怨言的忘记、忽视他们承受的不公正待遇。通过课文的叙述能说明哪些问题呢？封建礼教虐杀人的天性。（2）被虐杀的人毫无抗争，装作毫无怨言的忘记、忽视他们承受的不公正待遇。时局的混乱纷争。社会环境的混杂，人际关系的冰冷。开头和结尾的环境描写各有什么作用？开头：奠定全文情感基调，悲凉灰色的压抑。结尾：呼应开头，漫延悲凉的气氛。板书设计

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