小学英语与其它学科之间的相互渗透教学我国教育事业在党的十一界三中全会以后，进入了一个新的发展时期，各项教育事业取得了长足的进步。基础教育为我国社会主义现代化建设培养了数以亿计的合格劳动者，并为培养成千成万的各级各类的专门人才打下良好的基础。但面对新的形势，由于陈旧落后的观念和应试教育的影响，我们的教育还难以符合社会发展的要求。因此，加快步伐，深化改革，全面推进素质教育势在必行。在大力推行素质教育的今天，我们要培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的；在德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动、长远发展德复合型人才，这必然要求我们打破学科间的封闭状态。现代教育要求我们要进行“跨学科”学习，充分挖掘学科课程的联系，淡化学科界限，促进学科整合，以更好的培养学生的综合素质。其它学科渗透于英语教学英语教学的目的是培养学生以交际为目的的听、说、读和写的能力。这种能力只有通过大量的接触，让学生浸润在英语环境中，才能较快培养起来。这就给我们英语教师提出了更高的要求：不仅要具有丰富的专业知识，更要“一专多能”。在教学happy和sad两单词时，教师在教读过程中分别运用身体语言“笑脸”和“哭脸”来教学；在学chant时，教师根据大意编一段舞；在教sun、moon等抽象单词时，可以在黑板上画出简笔画……以上种种，通过运用肢体语言、舞蹈、美术等知识，不仅能吸引学生的注意力，更重要的是可以让学生的感官反应起来；夸张、滑稽的动作、图片和欢快的舞蹈，能帮助他们加深单词的理解、记忆。在教学中适当穿插一点汉语，能够帮助学生快速理解意思。如在学习“rainy下雨、sunny晴朗、cloudy多云、snowy下雪”等几个关于天气的单词，除了出示图片以外，可以把它和中文编成一首顺口溜：sunny,sunny太阳照，snowy,snowy雪花飘，rainy,rainy雨点下，cloudy,cloudy去钓鱼。这样，学生很容易就像背
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一样记下来，而且不容易遗忘。英语在其它学科教学中的渗透英语在
小学语文
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教学中的妙用妙用字母
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记忆汉语拼音。比如，声母里的l和n，读音上容易混淆，如果根据字母表来记，学生的这个问
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不就解决了。妙用英语评价作文。一次偶然的谈话，了解到学生对语文课中的作文不大感兴趣，“每次老师的评语都是好、很好等等，没意思……”。针对这种情况，经与语文老师商议，将评语改用英语单词Good!Verygood!Excellent.Classic!Goodhandwriting!Progressive…，学生顿觉耳目一新，兴趣盎然。数学教学中巧用英语在教学长度单位如：km（千米）、m（米）、dm（分米）、cm（厘米）、mm（毫米）及它们之间的进率时，用我们所学的英语kilometre简写km、metre简写m、decimeter简写dm、centimeter简写cm、militeter简写mm来解释它们的英文缩写就会让学生豁然开朗了。音乐教学中渗透着英语教学在歌唱教学中，依据学生“好奇”心理，激发学习兴趣。如：有一次，一位音乐老师同我谈起发生在她课堂上的一幕：在教“闪闪的小星星”时，只是用中文唱，学生觉得太简单，没兴趣，结果上课就不认真，导致这么简单的歌曲一节课学下来却还有好大一部分学生唱得糟糕……。于是，我给她出了一个主意：尝试先用中文唱，再教他们唱英文版的……结果，学生的兴趣高涨，吸引了学生们的注意力，愉快地完成了她的教学。英语走进美术课堂，丰富教学利用英语
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
，丰富美术作品，给了学生创作的天地。如，在“贺卡”一课，美术老师可以先按照“新年快乐、圣诞快乐、生日快乐”等简短的祝福语用中文做成贺卡，然后问学生们知道用英语怎么表达他们吗，鼓励学生利用英语HappyNewYear、MerryChristmas、HappyBirthday写双体，创作英文美化体。结束语实践证明，各门学科之间相互渗透，学生在英语学习中既学到了音乐知识，又学习了美术知识，让学生真正能得到全面发展，成为符合21世纪要求的“复合型”人才；学生的英语学习不仅限于英语课堂，可延伸到其它学科，让学生处处感受英语，处处学习英语，使英语成为真正的交际工具。
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