智力残疾同学情况

智力残疾同学情况关于==同学的情况说明该生因身体原因在校期间不能控制自己的行为，极大地影响了教师的正常教学秩序、班级的课堂秩序以及学生的正常学习和学校生活。多名任课教师向班主任反映该生上课期间影响课堂教学秩序，甚至影响了教学任务的落实。班级其他学生的学习质量和品行也在潜移默化中受到了较大的影响。随着***同学年龄的增长，他的特殊性显露得越来越多，喜欢大喊大叫，变得越来越爱动手，而且有一些攻击性，动不动喜欢推同学，打一下肩膀之类的，出手没有轻重，同学意见都很大。最近还经常跑到邻班去追逐同学，孩子们都很惊慌。老师点名教育他时，他经常以...

关于==同学的情况说明该生因身体原因在校期间不能控制自己的行为，极大地影响了教师的正常教学秩序、班级的课堂秩序以及学生的正常学习和学校生活。多名任课教师向班主任反映该生上课期间影响课堂教学秩序，甚至影响了教学任务的落实。班级其他学生的学习质量和品行也在潜移默化中受到了较大的影响。随着***同学年龄的增长，他的特殊性显露得越来越多，喜欢大喊大叫，变得越来越爱动手，而且有一些攻击性，动不动喜欢推同学，打一下肩膀之类的，出手没有轻重，同学意见都很大。最近还经常跑到邻班去追逐同学，孩子们都很惊慌。老师点名教育他时，他经常以脏话反击，有一次他上课去拿别人钢笔，老师让他归还，他骂老师是小偷，老师教育他不经过别人同意拿东西是不对的，他照着老师腹部就是一拳。其他任课老师上课期间他在别人毫无防备的情况下扔书咋同学，在课堂上大喊大叫，课堂上随意下座位用彩笔颜料等笔类乱涂乱画教室墙壁、图书架、课桌椅甚至是同学的校服和书本，老师上前制止经常是一阵哭喊，其他同学根本无心听讲，老师也被弄得手足无措，并且耽误了课堂教学进度，严重印象了教师上课质量和其他学生听课效率。最严重的是他在本学期又出现摸女生下体的不良行为，影响非常恶劣，班上小姑娘也不敢反映，心理上很明显有了阴影，女孩家长感到非常痛心。班上学生家长多次向班主任及任课老师反映此类情况，老师们都安抚家长和同学，让大家多包容他、让着他、帮助他。但家长表示：希望其家长能继续陪读或有更好的办法保证自己孩子能正常学习和生活。他们说：“我们同情这孩子，他也有受教育的权利。但是我们的孩子，也同样享有受教育的权利，不能因为他的身体原因，影响了我们的孩子。”***家长反映发现自己的孩子上课也跟***学，和同学骂人说脏话，有时候也喜欢大喊大叫，乱吐口水，什么东西都往嘴里放的现象，她要求“必须请学校给个解决的办法”。校领导和班主任、任课老师经常就这一孩子的问题与家长沟通，但结果仍是家长一如既往的没有对其监管。

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