除法的简便算法评课稿刘老师老师《除法的简便算法》这节课我想从学生怎样学,教师怎样教这两个方面谈一谈。作为这节课的一个“听课老师”我先从学生怎样学说说吧。一:这节课的垫脚石即口算35×2、25×4、125×8
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的很巧妙。学生通过口算后头脑中即会出现整十整百整千的数字。这其实也是让学生在心里告诉自己能口算的就不用列竖式,使学生在实践中来验证运算的简便(动动脑,转一转就能解决问题)免去又动手又耗时的功倍事半。这一点在成人眼里也许不算什么,但心清如水的学生却分得很清。二:学生在观察、比较中获取新知,在实践中验证算理很成功。如刘老师在板书出1250÷25÷5=1250÷(25×5)时,让学生观察等式,问生你能发现什么?使学生在头脑中清晰地树立:一个数连续除以两个数,可以用这个数除以后两个数的积。从而精彩的完成本课的教学目标。 三:我就从教师怎样教来谈谈。这节课中我感觉刘老师在出示例题“一共有25个小组,每组种了5棵树苗。购买树苗一共花了1250元,每棵树苗多少钱?刘老师让学生学会根据题中的条件来解决问题是教学的关键。刘老师让学生独立思考解决问题,这段教学安排的非常好,从学生的答中我们发现刘老师充分调动了学生的积极性,学生感受到学习数学的兴趣。四:刘老师在做练习题时本着当堂课当堂让学生弄明白,练习题层层深入,紧扣本课教学重点难点。1题判断题;2题填运算符号;3题怎样算简便就怎样算;4应用题。每位学生都能积极参与做题,
总结
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每道题中的不足,在做题中不断练习,来分析问题解决问题。我不敢说100%全班同学会做,但通过我的观察我感觉全班同学90%以上会做题。总之刘老师的这节数学课从复习导入,到新知的讲授,最后到巩固练习,环环紧扣,效果非常好,纵览老师们的评价,本节课可以主要有以下几个优点让我在今后的教学中学习:1、培养学生解决问题的能力;2、刘教师在教学中有效引导上和知识点的补充;3、刘老师调动学生的课堂积极性4、刘老师在做练习题的设计上。