教育反思情景再现:今天的中饭是吃洋葱炒肉,我把午饭一份份分发给孩子们,小朋友都吃得津津有味。只有欣欣一个小朋友愁眉苦脸,一副很为难的样子,他的碗里其他东西已吃完,就剩下洋葱了……。对了,欣欣不喜欢吃洋葱,我刚想去劝他吃,但转念一想,欣欣是个非常敏感、个性很强的孩子,你越是劝他,他越会和你对着干,产生敌对情绪。于是我没有利用老师的威严逼迫欣欣吃洋葱,而是让他把洋葱倒掉,另外添了一碗其他的菜。这下欣欣高兴了,他两口吃完了那碗饭,高高兴兴和小朋友玩去了。针对欣欣的这种情况,我经过反复思考,并和家长协商,共同对其实行指导和协助。教育策略:1、变花样的指导他吃洋葱,如:在家请奶奶把洋葱切成细末,和着肉、菜一起炒,根本吃不出洋葱味……,第二天,欣欣奶奶来园告诉我欣欣吃洋葱了,呵呵,还真有效。2、讲解洋葱的作用,利用环境创设,创设良好的氛围去感染欣欣。3、榜样的力量。让欣欣看看别的幼儿是怎么吃洋葱的,鼓励孩子们大口吃洋葱。经过一段时间的观察和引导,我发现欣欣喜欢吃洋葱了,吃洋葱时,再也不愁眉苦脸的了。通过这件事,我深深感知:我们幼儿教师要善于观察思考,准确地
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幼儿的行为并耐心指导,抓住幼儿的个体差异,让孩子在愉快的环境中成长!