鸡东县“三七式”初中语文导学案基本模式课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
公输撰写人高敬芬授课人高敬芬授课时间2015.4年班八年学生姓名导学案编号20158001B教学手段学习目标1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2．了解墨子及其非攻主张。3.体会墨子高超的劝说艺术。重点难点1.积累文育知识，提高学生的自学能力。2.鉴赏墨子的劝说技巧。学习内容备注自主学习1.独立学习：检查预习：1）、《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是_______学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。2）、《墨子》一书现在一般认为是墨子的__________记述墨子__________的辑录。3）、给加黑的字注音公输盘()至于郢()敝舆()鲋鱼()守圉之器()禽滑厘()短褐()犀()麋鹿()楩楠()2.合作探究：（一）、初读课文，整体感知1、自读课文，借助注释与工具书读准字音。2、指名读课文，其余学生听读，把握字音、重音与节奏。3、教师指导朗读，把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。4、理清行文思路：自由朗读课文，思考以下问题：（1）、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么？（2）、本文以什么为线索？（提示：可以用一个字来概括）墨子劝阻楚国攻打宋国，可分哪几个步骤？（二）、译读课文，疏通文意1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文，并找出自己的疑惑。我的疑惑：2．以小组为单位，针对自己翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。并整理出本小组内的疑惑。我们组的疑惑：3．小组展示，师生共同解答班级内的疑惑。（三）、品读课文，合作探究再读课文，品味墨子的劝说艺术（1）朗读课文2——8自然段，思考：1、墨子是怎样使公输盘理屈词穷的？2、文中说“公输盘服”，他是真的“服”了吗？为什么？（2）再读课文13——16自然段，思考：1、墨子是怎样使楚王理屈词穷的？2、墨子在说服公输盘和楚王时，采取了什么方法？3、楚王最终被墨子说服了，只得说“善”，但你认为他会放弃攻宋的打算吗？（3）齐读课文17——22自然段，思考：公输盘最终是用什么逼楚放弃攻宋的？本部分你想到了一个什么成语？（四）、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
升华：思考、交流：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。展示交流3.分组展示：4.质疑解析：检测反馈5.拓展延伸：阅读《晏子使楚》，思考：两篇文章在辩论的方法上有何异同？晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”6.目标巩固：理解课文（用原文填空）。(1)墨子见到楚王，也没有直截了当地提及“_________”之事。他先对楚王说“______________”，自己有“_______________”，却去偷邻居的“__________”；自已有“___________”，却去偷邻居的“_____________”；自己有“____________”，却去偷邻居的“____________”。他故意问楚王“______________”，楚王不知其用意，脱口回答：“______________。”这正中了墨子的圈套，墨子紧接过楚王的话头，将楚、宋两国的土地物产进行了鲜明的比较，并且同前面所说的那个患“________________”的人的行为进行类比，这就使楚王也和公输盘一样陷入了自相矛盾的境地，从而理屈辞穷，不得不承认错误。(2)墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。“______________”说明这场模拟攻守战的激烈。但结果是墨子胜利了。“_____________”字，说明公输盘已是黔驴技穷；“_____________”则说明墨子占有绝对的优势。但公输盘并不死心，反而想加害墨子。两个“______________”说明此时两人心照不宜，剑拔弩张，气氛十分紧张。最后墨子揭穿了公输盘的阴谋，并宣布“______________________”，这就使楚国侵略宋国的企图完全破产了。（3）《公输》选自《墨子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“”的主张说服了对方，而且以实际的制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利7.强化整理：整理导学案或笔记（2分钟），强化记忆知识（3分钟）
浙公网安备 33021202002483