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表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达水平和想象水平。3、通过赏读书中句段，积累语言
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
，提升学生语文素养。1、阅读作品，了解作品的作者。2、阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。3、选择自己喜欢的插图展开想象。4、将自己喜欢的句子或段落摘抄在笔记本上。教学过程：一、动画导入，激发兴趣课前播放《我想去看海》的动画片1、小朋友们，刚才我们看的动画片，就是我们最近读的童话故事书——《我想去看海》。这本书好不好？好在哪里？像这种图文并茂的书我们称之为绘本。2、谁来说说你是怎么来读这本书的？二、走进《我想去看海》1、指导学生看封面。（1）了解作者、译者、出版社。（板书：了解作者）（2）介绍《不一样的卡梅拉》系列丛书。2、了解读书情况。（1）古人说“读书贵有疑”。这个疑就是疑问，问题的意思。读完这本书，你头脑里有哪些小问号呢？老师希望小朋友回去再读读这本书，想想还有什么问题，我们下节课再来讨论。（2）现在老师要考考你们。这本书的主人公是谁？她想去干什么？她看到了吗？这个故事哪个地方给你留下的印象最深刻？作者用生动的语言将这个故事娓娓道来。接下来我们就一起来欣赏文中那些美妙的语句。3、赏读词句。刚才小朋友说在读这本书的时候做了摘抄，现在请小朋友把你所摘抄的读给同桌听一听。（生读，师收个别学生的摘抄，展示学生摘抄的句子，多种形式读句子。）（对读得好，做得好的奖励“读书之星卡”。）小朋友们，当我们读书遇到好词佳句时不但要把它们摘抄下来，还要把它们背下来，储存有我们的大脑里，让我们的知识宝库越来越丰富。（板书：摘抄积累）4、看图说话。这本书，不但文美，图也美。现在请小朋友们四个人为一组，选一幅喜欢的图，展开想象说一说。（学生交流）好，谁来说说？（请学生发言，点评。对说得好的奖励“读书之星卡”。小朋友们，读绘本，我们要认真看看书中漂亮的插图，自己也来当作者，展开想象说一说、写一写。（板书：看图想象）三、课堂
总结
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通过这节课，老师觉得我们的小朋友越来越会读书了，老师真为你们高兴。孩子们，当我们读一本书，不但要（了解作者），还要像勤劳的小蜜蜂一样，看到精彩的句子，把他们（摘抄积累）起来。遇到有插图的书，还要（看图想象），自己也来说一说。这么好玩的故事，小朋友们看完肯定还有好多好多话要说，下节课我们继续交流。这节课就上到这里，下课!板书
设计
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：我想了解作者摘抄积累看图想象教后反思：
一年级
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下学期，因为孩子还小，所以开的《读童话啦——金色的星星》，是一节指导课，指导学生怎样来读一篇带有拼音的童话。现在是二年级了，孩子已经会自己阅读了，所以这个次选择一本不带拼音的图文并茂的童话故事书让孩子自己阅读，阅读时间为一周左右，最后来交流汇报读书的情况。对于这本书的汇报课，我分成三课时实行。第一课时，也就是今天这节课，重点在对句子的赏读，以及让学生看图展开想象。课始通过创设情境，来激发学生的兴趣。课前播放本书的动画片来激发孩子们的兴趣。第一环节让学生说说是怎么来读这本书的，了解学生平时读书的习惯和方法。第二环节，我先指导学生看封面，了解作者、译者等，让学生知道书的封面也会告诉我们很多有用的信息。引导孩子自己去发现，自己去获得知识。其次，了解学生读这本书的总体情况。让学生提出读完后的疑问，目的是让学生知道读书要善于发现问题，解决问题，从而真正掌握知识。再次，让学生说说书中印象最深刻的地方，回忆书中的情节，从而了解学生对故事内容的掌握水准。接着展示学生所做的摘抄，让学生以各种形式读句子，让学生在读中感悟。培养学生对积累语言材料，提升学生语文素养。最后，让学生选喜欢的一幅图展开想象在小组内说一说，孩子们在大胆的想象中走进故事，融入故事中的情感世界，体验创造的快乐，培养学生的观察力和想象力。第三环节，小结课堂，跟学生们一起回忆这节课是怎么学习的，以后该如何阅读课外的书籍。引导学生从爱上故事到爱上阅读。第二课时的重点是讨论读这本书时产生的疑问，并试着解决。说说喜欢书中的哪个人物，以及喜欢的原因。第三课时主要是让学生演一演这个故事。
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