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24 河中石兽38

24 河中石兽38《河中石兽》教学设计延吉市第十二中学语文组孙英茜教学目标：指导学生通过比较法对文本进行深入探究。得到“实践出真知”的启示。教学重点：指导学生学会比较法深入文本的学习方法；能够落实本文的情节梳理，借事说理的写作手法，人物形象分析，笔记体小说的特点等内容的理解。教学步骤：整体感知全文用文中的动词填空“河中石兽”，借此梳理课文主要内容。沉石兽——求石兽——得石兽——结论（引导学生学会这种梳理课文的方法，另附《狼》，进一步理解借助文题和文中的动词来梳理课文的方法）深入探究文本带领学生用比较法深入文本：明确哪些地方可以作为比...

《河中石兽》教学设计延吉市第十二中学语文组孙英茜教学目标：指导学生通过比较法对文本进行深入探究。得到“实践出真知”的启示。教学重点：指导学生学会比较法深入文本的学习方法；能够落实本文的情节梳理，借事说理的写作手法，人物形象分析，笔记体小说的特点等内容的理解。教学步骤：整体感知全文用文中的动词填空“河中石兽”，借此梳理课文主要内容。沉石兽——求石兽——得石兽——结论（引导学生学会这种梳理课文的方法，另附《狼》，进一步理解借助文题和文中的动词来梳理课文的方法）深入探究文本带领学生用比较法深入文本：明确哪些地方可以作为比较点，应该是一些同中有异，异中见同之处。在文中找到你认为值得比较的地方。圈点勾画。深入体会此处比较能够给读者什么印象，作者这样写的意图如何。批注。与找到共同比较点的同学思想碰撞，补充自己的发现。全班交流。重点放在：两处“笑”，三次寻找的不同，讲学家与老河兵观点的不同。借此吃透：故事的具体情节，由事及理的写法，人物形象，故事带给我们的启示。拓展延伸实践跨文比较。思考：什么样的文章可以放在一起比较。那么本文可以和我们学过的哪篇比较？通过与《狼》《陈太丘与友期》比较明确笔记体小说的特点和各自写法上的些许不同。与课后题中的一段河中失铁兽的文字比较，明确纪晓岚写《阅微草堂笔记》的意图。2.跨书比较。同时部署作业：阅读《阅微草堂笔记》与《聊斋志异》做做比较，看看有什么发现。

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