豫灵镇杨震小学张博红1、认字7个，正确书写11个生字。2、学习本文景物描写的方法，并体会这样描写的作用。3、感受乡下的景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。4、品词析句，感受农村孩子们淳朴、善良、可爱的形象。大声朗读课文：1、自主学习课文的生字。2、给自然段标上序号，并划分段落。3、从文章的第一自然段中你获得了哪些信息？我能读下来：点缀颤动恬静炫耀攫住憨直月牙泡淳朴骇得撩水声嵌在浮光跃金不可名状月朗风清气喘吁吁自主探究自读课文2—4自然段，感受荷塘的美景。 探究：作者是怎样把他眼中美丽的荷塘告诉给我们的？（从写法上分析）月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这个荷塘给你的感觉是怎么样的？探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？（提示：从写法上考虑)这个荷塘真呀！我从（词、句）中体会到，因为它运用（手法），写出了。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。运用比喻的修辞手法描写了荷塘景色的美丽。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和
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现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵做好了铺垫。合作探究：1、请大家边读课文5---17自然段，边看文中的插图，说说作者都写了他和小伙伴之间的那些事，用小标题概括出来。2、你觉得他们的游戏有趣吗？从文中的哪些词句体会到了游戏场面的热闹？你从中体会到小伙伴们具有什么样的性格特点？在文章旁边做好阅读批注。我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。手拉手铁链般绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。为什么多年以后，那荷塘仍时时浮现在“我”的眼前？从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？思维拓展写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。课堂收获：通过这节课的学习，我（）。《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。请欣赏：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——节选朱自清《荷塘月色》学以致用:写你喜欢的一处景（别忘了：用上比喻、颜色的描写能让你笔下的景更美！）
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