PAGEPAGE3《百分数的意义和写法》教学设计教学目标：1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。2、在百分数意义的教学过程中，培养学生的问
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意识及合作、交流能力和自学能力。3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的比较分析能力。教学重点：使学生正确理解百分数的意义。教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学过程：一、情境导入1、师：我们一起来看几个国家的森林覆盖率，请同学们想一想，哪个国家的森林多呢？看来百分数还真厉害，让同学们一下子就分辨出哪个的森林要多。那么今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书百分数）2、师：昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数，现在我们来交流一下（生汇报）。师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。二、探索新知1、出示主题图，理解百分数的意义。师：刚刚同学们举了很多生活中的百分数，老师也收集了一些百分数，出示①我市学生的近视情况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%。②观察图，找找你发现了什么，你能说说这些百分数表示的具体含义吗？（1）让学生说说每一个百分数的意义。师：你能说出18%的具体含义吗？49%、64.2%呢？（2）出示图２,接着体会百分数的意义。师：你们会说18%、49%、64.2%表示的具体含义，那以同样的方法你会说６０%和６５%的具体含义吗？2、概括出百分数的意义刚才我们理解了每一个具体百分数的具体含义，也可以说就是这个百分数的意义，（板书：意义）那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）师：百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比）师：根据百分数的意义，说说书７７页这二幅图中每个百分数的意义，（给学生思考的时间，再指名答）然后在小组内互相说说你收集的百分数的意义。（四人一小组交流）3、自学百分数的读写法。师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请学生自学课本78页。读法：师出百分数，先出一个，全班齐答，再出五个指名答，总结出读的方法（先读分母再读分子）接着练习书７８页第２题（口答开火车）写法：总结方法，这个百分号应该怎么写（指名答）师出百分之九十；百分之六十四；百分之一百零八点五，边出边伸出手空写。再总结写的方法（先写分子再写百分号）接着做书７８页第１题。请学生板演。4、百分数和分数的联系和区别师：以前学过用分数来表示两个数的关系，为什么现在还要用百分数来表示两个数的关系呢？因为百分数的分母都是100，这样就便于比较大小。所以在生产生活当中，人们就经常会用百分数来反应情况。那么百分数与我们学过的分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）汇报（指名答）。小结出课件。结论：分数既可以表示一个数量，也可以表示两个数的关系（分率、倍率、比）；百分数只表示两个数的关系，所以它的后面不能写单位名称。三、练习1、小组比赛：真假难辨2、小组比赛：成语中的百分数3、完成练习题四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？师：同学们的收获真不少。要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感，更重要的是来自99%的勤奋如果每一节课同学们都有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人，最后老师送一句名言与大家共勉。成功=1%的灵感+99%的勤奋希望同学们把这句话制成书签，时时鼓励自己做一个成功的人。板书设计百分数的意义和写法意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。1%读作：百分之一百分之九十九写作：99%
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