雷锋程瑶烛光杯赛课教案

《Where’sWangWang?》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 南岗区雷锋小学程瑶一、教材分析  本节课是EEC小学英语教材三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第七课第一课时。单元内容为学习表达位置的交际用语，培养学生正确表达事物位置的能力。掌握教学目标中所提出的重点单词，根据教师的简单指令做活动。理解并熟练运用重点句型及其答语为本课的教学重点，而灵活运用新知描述人物或物品所在位置是教学难点。本篇课文为情景型课文，对话具有一定的可表演性。二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经在Lesson4中学习过in的表达。但是理解并运用位置的概念对于他们来说并不简单。因此要展开形式多样的活动，让学生在有趣的情景中围绕话题反复练习，在对话中和交际中体会和熟悉位置的概念。三、教学目标1.知识目标：● 话题语境：表达事物的位置● 框架句型：Let’splay‘Hide-and-Seek”.---OK.WhereisMike?---Mikeisbehindthedoor.PangPangisunderthebed. ● 词汇：where,play，hide-and-seek,under，bed,door● 语法：祈使句Let’s……● 语音：字母组合wh的发音规律，hide-and-seek的连读及under,behind的重音位置。2.技能目标：● 能听懂并会说有关提建议的表达。● 能听懂并会说询问位置的表达。● 能够根据拼读规律准确读出含有wh的单词，正确朗读under,behind，hide-and-seek。3.情感目标：●在对话问答中能够敢于表达自己的建议，不怕出现错误。● 在日常生活语境下，愿意用英语表达事物位置。四、教学重难点教学重点● 音：where字母wh组合发音；under,behind的重读位置● 词汇：where,play，hide-and-seek,under，bed,door● 句型：Let’splay‘Hide-and-Seek”.---OK.WhereisMike?---Mikeisbehindthedoor.PangPangisunderthebed.教学难点：在语境下，灵活应用新知描述人物或物品所在位置。五、教学策略：在设计本课的教学时，我结合三年级学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。六、教学媒体：卡片、课件七、教学程序Greeting\热身1.Greeting2.Playagame.-----Goldeneyes教师以 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 的形式快速闪现各种物品名称，并询问学生Whatcanyousee?让学生说出door\pencil\bed\desk\chair\bag等等。教师把学生说的这些物品贴在黑板的左侧。接着教师让学生闭上眼睛，看看What’smissing?学生根据记忆说出不见的物品是pencil。教师做丢失物品状，询问Whereisthepencil?Oh,it’shere.It’sinthebook.并作出相应的动作，让学生理解in的含义。【设计意图】从游戏入手，不仅可以活跃课堂，还可以使学生快速进入学习的状态，并且游戏很好的复习和巩固了各种物品的名称，为下面新知的学习做好铺垫。消失的物品也激发了学生对于方位词语的兴趣。新知导入与呈现首先PPT呈现书中的图片（书中图片p52第一幅图，人物缺少Mike和Pangpang）。询问学生Who’sinthisroom?让学生由生活情境转入课文的情境，说出呈现的人物。学生根据图片可以回答出Jack\Xiaolan\Tutu\Wangwang。接着教师追问Whoelseinthisroom?Listening:让学生听录音,学生通过听音可以说出房间里还有Mike和Pangpang.They’replayingagame.Canyouguesswhataretheyplaying?教师激发学生猜测并鼓励学生在录音中找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。Maybe,let’scheckitlater.Listening:让学生听录音，并用PPT给学生两个选择A.play”Hide-and-Seek”B.playfootball.学生通过听音和看图可以选出Hide-and-Seek.引出本节课重点句型Let’splay“Hide-and-Seek”.再让学生听一遍这个句子，引导学生一起说出Let’splayHide-andn-Seek.并出示此句的完整板书。Listening.Theyareplaying“Hide-and–Seek”.Oh,wherearethey?然后询问WhereisMike?WhereisPangPang?并用PPT让学生通过听音和看图选择一个正确的方位图，学生选出正确答案后再听一遍句子的录音，把人物头像与黑板左侧的物品联系起来，摆出人物的位置。引出本节课重点句型WhereisMike?---Mikeisbehindthedoor.PangPangisunderthebed.并板书。【设计意图】通过听音和图片的帮助，让学生快速的进入捉迷藏的语境，了解整篇文章的内容，带着不同层次的问题去听音，有目的的去听，训练了学生的听音能力，让学生自然过渡到本课的重点语句上来。新知操练They’replaying“Hide-and-Seek”.They’reveryhappy.Doyouwanttocome,too?教师鼓励学生也参与到游戏中来，让学生通过角色的体验来进行跟读训练，教师让学生分别扮演Tutu和Pangpang，感知全文，注意语音语调。ppt展示课文人物头像，没有文字，鼓励学生回忆课文内容，让学生逐句回忆，再听一遍每句的录音并跟读。教师纠正学生的错误发音。3、操练under\behindppt展示课文内容.Somewordsaremissing.Whatarethey?学生通过回忆可以under\behind.通过看图让学生理解under\behind的含义，领读并拼读单词。ppt呈现快速闪现的单词，学生大声朗读。接着通过ppt给学生出示几幅图片，让学生看图，听音，补全单词。:例子：出示一幅铅笔在椅子下面的图片，听音，__nder,补全单词。【设计意图】通过角色的扮演和对话模式的操练巩固所学习的语言知识。通过音、形、意相结合的方式来让学生认读单词和记忆单词，教师设计的内容活泼有趣，激发学生的学习兴趣。大量的听音跟读让学生“模音”，然后“仿音”。不同层次的操练满足不同层次学生的需要，学生在练习中巩固和操练学习的语言知识，把所学习的知识应用于语言情境中。新知巩固以及应用ppt展示房间图片，让学生说出书包的位置。再让学生看另外一张房间的图片，再让学生说出书包的位置。告诉学生它们是不同的。鼓励学生找出其他的不同之处，并进行表达。【设计意图】教师把活动设计成了一个游戏，激发学生的学习兴趣。学生在有趣的活动中把本课的学习应用在比较真实的生活语境里，做到学以致用。小结和作业1.听一听第7课的录音，每天10-15分钟。2.读一读第7课的课文，一定要加入情感哦。3.写一写，记录下刚才找不同的句子，和同学说一说，再写到本子上。【设计意图】英语的听说技能是学生学好英语的基础，因此要坚持每天听英语。提高读写技能就是提高学生的英语水平，写的形式要多样，这样才能保持学生的学习兴趣。八、板书设计：在和同学们一起串联 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 情节的同时，我写下了本课所有对话，我想这样适时地出示句子，能加深学生们的理解。既简单、明了有十分全面。各种图片也能较好地营造气氛，帮助记忆。        Lesson7  Where’sWangWang?     Let’splay‘Hide-n-Seek”.Mikeisbehindthedoor.PangPangisunderthebed.